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幼儿循环体育游戏实践研究 　　【摘要】本研究采用行动研究法，以四川省绵阳市某幼儿园422名幼儿为研究对象，开展幼儿循环体育游戏的实践研究。研究发现，（1）幼儿循环体育游戏对幼儿的身体、情绪、社会适应、品质、认知等方面发展均具有积极的影响作用。（2）幼儿循环体育游戏须遵循若干基本规则，要具有一定情节，体育游戏材料要丰富多样。幼儿循环体育游戏的开展需从游戏的目标、类型，游戏材料的选择、规则、运动负荷控制等方面着手。教师要为幼儿提供充裕的户外活动时间，教师家长均要积极支持幼儿开展循环体育游戏。 　　【关键词】循环体育游戏；体育游戏材料；实践研究 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）1/2-0037-04 　　1953年，摩根和亚当斯提出了循环训练的方法，意在促使运动员通过迅速的往返循环，提高敏捷度，增强耐力。日本西南学院大学的米谷光弘教授首次提出“循环游戏”，他指出循环（サ?`キット）就是从起点出发，前行后再回到原点，形成回路。幼儿的循环游戏也具有循环训练的特点，循环游戏应以幼儿为主体，为幼儿设计自由的、适应不同个体的自然而然的动作，向幼儿愉快地展示游戏世界。〔1〕 　　本研究采用行动研究法，以四川省绵阳市某幼儿园422名幼儿为研究对象，开展幼儿循环体育游戏的实践研究。 　　幼儿循环体育游戏是指以走、跑、跳、投、攀、爬、钻等基本动作为练习内容，通过为幼儿提供丰富的游戏材料，创设某种情景，促使其在游戏中遵循一定的路径，往返循环、不断重复，进而促进其身体素质的全面提升。幼儿循环体育游戏可分小型循环体育游戏和大型循环体育游戏两类。小型循环体育游戏是指以班级为单位组织的体育游戏活动，大型循环体育游戏是指以年级组为单位组织的体育游戏活动。 　　一、循环体育游戏对幼儿发展的积极作用 　　1.循环体育游戏对幼儿身体素质发展具有积极作用 　　研究者在循环体育游戏实施的初期和末期分别对幼儿进行了体质测试（参考国家体育总局发布的《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》），前后测比较发现幼儿的身体素质有所提升，尤其是身体的灵敏性、爆发力、协调性、柔韧性、下肢肌肉力量以及平衡能力（见图1、图2）。研究者认为，幼儿在借助循环体育游戏进行的大量动作练习中，身体各方面素质都得到了有效提高。 　　2.循环体育游戏对幼儿情绪体验具有积极作用 　　首先，种类丰富的体育游戏材料能让幼儿产生不同的感受和体验，循环不仅能满足勇于挑战的幼儿，而且也能使较为胆小或动作发展较为迟缓的幼儿在游戏中获得满足感和成就感。其次，有趣的游戏情景能激发幼儿参与体育游戏的积极性。研究发现，年龄较小、认知能力较低、运动技能较弱的幼儿易受游戏情景的吸引反复游戏。再次，有利于幼儿进行自我反思与评价，提高幼儿主动游戏的积极性。在循环体育游戏结束后，教师可与幼儿开展关于游戏的讨论，如“你最喜欢什么游戏材料”“在游戏过程中遇到困难了吗”“游戏过程中发生了哪些有趣的事情”，等等，以促使幼儿形成自我反思与评价的意识，同时进一步激发幼儿参与游戏的兴趣。 　　3.循环体育游戏对幼儿社会适应能力发展具有积极作用 　　幼儿在游戏过程中会学习控制自己的行为，遵守游戏规则，这是对其自我控制能力的培养，同时也是对其社会适应能力的培养。循环体育游戏虽与平日的体育活动相关，但两者有较大区别。幼儿首先要弄清楚基本的游戏规则。此外，大型循环体育游戏为幼儿提供更加广阔的人际交往空间，这里不仅会有熟悉的同伴，也会有陌生的同龄人，在交往过程中，幼儿的语言表达能力、合作能力以及人际交往能力也能得到发展。 　　4.循环体育游戏对幼儿良好品质的形成具有积极作用 　　体育游戏通常有利于培养幼儿自信、勇敢、果断、诚实等良好品质。对自身身体运动能力持肯定态度的幼儿，其自我认同感也比较高。循环体育游戏包含探究、冒险、创新等元素，有利于激发幼儿勇于接受挑战的意识，促使他变得更加勇敢和自信。 　　5.循环体育游戏对幼儿的认知能力发展具有积极作用 　　循环体育游戏对幼儿认知能力发展的促进作用首先表现为对幼?捍葱履芰Ψ⒄沟挠跋臁Ｓ锥?可以创新体育游戏材料的玩法，而不必局限于教师的预设。幼儿也可以跳出循环体育游戏的模式，设计并开展创新型游戏（见图3）。 　　其次，循环体育游戏有利于促进幼儿空间方位知觉能力的发展。幼儿在根据游戏设计图搭建实物的过程中，空间方位知觉能力会得到促进和发展。 　　二、循环体育游戏的特点 　　1.须遵循若干基本规则 　　循环体育游戏区别于其他体育游戏的主要特点在于在游戏中幼儿须遵循一定的路径，往返循环，不断重复。因此，循环体育游戏存在一定的模式类型，如O型、U型、H型、8字型。〔2〕模式类型不同，游戏路径就不同。在循环体育游戏实施初期，目标可定位