2018-2019学年八年级语文上册6《生命之线》课件沪教版五四制.pptVIP

找出全文的总括句 “那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。” 从文中看一个登山运动员应该具备什么素养、品质？ 强健的身体； 登山的知识和经验； 不怕苦、不怕累； 要有与同伴同甘共苦、生死与共、团结互助的精神； 沉着冷静…… 拓展延伸 该片由曾执导奥斯卡最佳记录片《九月的一天》（1999）的Kevin MacDonald导演，由登山亲历者辛普森和西蒙·耶茨讲述，并由演员Brendan Mackey和 Nicholas Aaron重现当时惊险情景，故事极其震撼人心，情节紧张令人难以置信，是一部媲美惊险故事片的记录片。该片与《冷山》、《戴珠耳环的女孩》、《尘世之间》和《真爱至上》同获2003英国电影学院奖(BAFTA)年度最佳电影提名。大家可以去欣赏这部电影。 美国电影《终极探险》根据1988年辛普森的同名回忆录改编，讲述了登山者与死神和恐惧搏斗，最后用勇气和毅力战胜死亡的精彩过程。 我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰 以勇敢的胸膛面对逆境。 ——贺拉斯 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 -------贝多芬 上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。 ——泰戈尔  迁移作业： 1、积累“面对逆境”的名言警句，并根据自己的感受写一句自己的警句。 2、我们的生活中还有什么样的东西可以称之为“生命之线”？请举一例进行阐述。（250字左右） 谢谢观赏 乔.辛普森 学习目标 1、学习用白描刻画人物的方法。 2、了解本文中插叙的效果。 3、掌握“生命之线”的内在含义。 珠穆朗玛，你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜玛拉雅，我多想弹起神奇的弦子，向你倾诉着不老的情话，我爱你珠穆朗玛心中的珠穆朗玛…… 资料交流 高耸入云 终年积雪 瑰丽非凡 登山者的向往之地 分布在中国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内，其主要部分在中国国和尼泊尔交接处。 今天学习的课文《生命之线》，记录了一次真实的登山遇险记。请同学自读课文划分文章层次并思考以下几个问题： （1） 围绕绳索经历了怎样的事件？ （2） 题目“生命之线”中的“线”有什么特殊的含义？ （3） 绳索、生命线、生命之线的含义一样吗？ 自读课文，概述故事情节，梳理文章层次 1-6 遇险的经过 7-8 回忆之间的经历 9-12 互助脱险的经过 13-14 化险为夷的结果 15-16 这段经历的影响和感悟 文章以“生命之线”为题，结合整篇文章的内容说说其中的“线”字有怎样的意味？“线”字用得是否恰当？ 线：细——弱——险 （1） 环境：圈划文中表现环境危险的句子并加以概括 （2） 处境：圈划文中表现处境危急的句子并加以概括 （3） 心理：圈划文中表现“我”遇险时心理的句子并加以概括 理清全文梗概，明了插叙的运用 两次登山经历的异同 次序 时间 同 异 合作伙伴 对待同伴的态度、行为 结果 第一次 第二次 1985 1992 遭遇险情，生死考验 西蒙 马尔 砍断绳索 救助、劝慰 栽入冰隙 成功获救 解决问题： 文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山经历？ 第二次 插叙 形成对比，突出人物 ——马尔 圈划、批注、交流： 文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描写性语句。 提示：（1）登山遇到的险境？ （2）西蒙、“我”、和马尔是怎样面对的？ 抓住“我”的外貌、心理描写 马尔的语言、动作等描写 登山环境以及遇险环境描写 西蒙的描写 刻画了马尔在患难之际能够与同伴团结互助、生死与共的品质。 两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否用“难忘的登山”来替换题目“生命之线”呢？ （提示：圈划文中写到“生命之线”的语句） “生命之线”是推进情节发展的