2018-2019学年八年级语文上册《宇宙里有些什么》课件浙教版.pptVIP

深入探究 思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。 学生讨论、交流。  明确： A、 列数字：从数量上说明事物特点。 如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”， 小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。 B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。 如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。  C、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。 如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。  D、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。  E、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。 以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。  体会词语运用的准确  思考： 1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）  2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）  学生讨论、交流。 明确：1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。 分析课文的语言特色 （1） 准确性： 想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯 定，不符合认识规律。） 表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）  表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。） 大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。） 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部， 不准确。）  （2） 生动性： 让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小 星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。 哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！  指出下列句子运用的主要说明方法： ①从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公　　里的宇宙飞船得走几万年。　（　　　　　） ②所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也　带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　） ③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。（　 　　） ④从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。 ( ) 列数字 举例子 作比较 打比方 ⑤这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果　在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则　它就是黑暗的，叫做暗星云。　　　（　 　　　） 分类别 你清楚了吗：宇宙里到底有些什么？ 宇宙 河外星系 银河系 其它恒星系 太阳系 由太阳、九大行星、几十颗卫星、成千上万颗小行星和为数众多的彗星、数不清的流星体以及充满太阳系空间的行星际物质等构成 课外作业 1.朗读课文，完成课后练习及同步练习。 2.阅读有关课外书，进一步了解宇宙的有关知识。 谢谢观赏 * 学习目标 1、知识与能力：了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，掌握“涯、眩”等2字。 2、过程与方法：初步学会辨识课文中用到的说明方法。 3、情感态度与价值观：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。  作 者 简 介 郑文广，广东省中山县人，1929年生于越南海防。现为中国科学院天文台副研究员、中国科普创作协会常务理事、中国作家协会北京分会理事。他从少年时代开始创作，写过诗、散文、小说、报告文学。1953年起写作科幻小说和科普读物，1956年成为中