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开展幼儿园绘本阅读实践研究 　　绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。 　　一、阅读绘本的意义 　　（一）帮助孩子学习语言 　　好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，培养良好的阅读兴趣。 　　（二）陶冶孩子的艺术情操 　　一本优秀的绘本，画面特别美，内涵又值得反复咀嚼，绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。这些制作精良的绘本，用笔精致，图画精美，构图配色高明，无形中让孩子感染美学，也会刺激孩子的丰富想像力，进而拥有创造力。 　　（三）让孩子爱上阅读 　　幼儿通过小小的绘本，已经在破万卷书、行千里路了，眼中的世界更加丰富、也更加美丽。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。 　　（四）帮助孩子健全人格 　　阅读绘本可以促进幼儿社会化的发展幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，这样就丰富了幼儿的情感体验。通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。同时，透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。因此，与孩子一起分享绘本，能帮助他建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。 　　二、阅读绘本的方法 　　（一）亲子共读 　　成人阅读是自主阅读，而儿童不识字或对书面文字理解不够流畅，不能进行自主阅读，读书的最佳途径是“耳朵和眼睛”，是亲子共读。换言之，让孩子进入书的最主要的方式就是“读书给孩子听”。“耳朵”的“听”对于儿童语言的发展和大脑的发展至关紧要。儿童用耳朵来听成人的语言声音，用眼睛来读画的语言，在儿童心中形成立体的故事世界，儿童的听觉通道和视觉通道同时打开，并相互贯通交融，有利于儿童多通道感知的能力形成和发展，这种刺激对儿童大脑的发展、想象力或联想能力发展至关紧要；儿童用耳朵听大人读书，用眼睛看图画，也能够把阅读与成人的关爱之情联结起来、把阅读与温馨的亲子共读画面结合起来，把阅读和美好的回忆结合起来，使儿童爱上阅读。 　　（二）书要精读 　　一本好书要读很多遍，千万不能读一遍就放下了。 　　（三）引导孩子读图 　　很多父母和老师习惯于指着文字给孩子读书，这是读绘本最大误区之一，因为绘本里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小掌握绘画语言，就要从绘本中养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。 　　（四）抛弃功利目的 　　不要把早期阅读看作是小学学习的提前开始。不要把图画书当作教科书。就0-6岁这个特定的发展阶段而言，孩子的大脑的发展、认知和语言的发展、情感的发展、想象力和创造力的培养、生活习惯与兴趣养成、阅读和审美品位的形成、心灵和精神的成长等等远比信息和知识的掌握重要得多。如果把孩子比喻成容器的话，0-6岁这个阶段应该主要解决如何让容器本身变大的问题，而不是解决在容器里放多少东西的问题。 　　（五）注意选择的多样性与多元化 　　给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过绘本，让孩子得以进入不同的世界。 　　（六）要注意朗读的方法 　　根据故事的情节情境，语音语调语速有着相应的变化。但是，又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。在朗读的过程中，对于一些不是太好理解的情节，可以用一些口语来加以解释，帮助孩子理解。但我们主张以照本宣科的方法为主，因为这样，我们才能把大师的语言、情感和人生体验传达给孩子。 　　（七）榜样的作用 　　不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。成人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，而且，不是为了实用，而是为了阅读而阅读，把阅读作为一种重要的生活方式和最美的人生姿态。 　　（八）帮孩子建立自己的藏书架 　　让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自己的“精神上的富有”，培养与书的亲近关系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类的基本常识。当然，也需要带孩子去图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与书交上朋友。 　　（九）创造共享与交流的氛围 　　同一社区里的家庭、或网上社区或者通过其他途径组织起来的父母可以带孩子在野外、在集体