强化理论下奖励合理应用.docVIP

强化理论下奖励合理应用 　　【摘要】从一次使用奖励控制课堂导致了师生关系紧张的案例出发，思考奖励的理论机制及其合理的应用。奖励作为一种常用的激励手段，在当前教育管理及教学中得到广泛的运用，但由于人们对奖励的有关认识不够清晰，导致实践中出现各种偏差，使奖励没有达到强化的效果，不利于学生的发展。从行为主义强化理论出发，正确把握奖励的本质，厘清奖励的理论机制，注意奖励的实施事项，使奖励发挥其应有的教育意义，是探索奖励问题的关键所在。 　　【关键词】奖励；行为主义；强化理论 　　【中图分类号】G47 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0022-02 　　在教育领域，奖励是规范行为、管理课堂、提高教学效率的一种手段。特别是在反对惩罚教育，崇尚赏识教育的今天，奖励使用频率很高，但也存在部分问题亟待我们解决。 　　一、奖励的现实案例 　　支教之前之前动员大会上有一句话引起了我的注意：不要随便用奖励！“随便”这个问题一直困扰着我。在此期间，我有幸作为了二年级的美术课老师。我想艺术家们都追求灵魂的自由，小学生绘画时至少需要时间、空间的自由，所以在开始上课时给予学生最大自由，可是结果却是课堂基本无序：学生们整个教室跑，为了借水彩笔等工具、看看别人在画什么等等，可是跑着跑着就成了玩耍。应对这种无序我采取了奖励的措施，每节课结束时给最守纪律的学生一朵手工花，如