强化理论视角下课堂管理策略.docVIP

强化理论视角下课堂管理策略 　　[摘 要]课堂管理的好坏直接关系课堂教学效益的好坏。强化理论认为，课堂管理主要是对学生课堂行为的管理。在实际管理过程中，对不同个体的行为个性化的管理、重视培养学生的自我管理能力、正确选择和合理运用强化程序、多运用表扬和鼓励等实施正强化等策略的科学运用，将有效帮助我们建立和谐的课堂环境和氛围，从而提高课堂教学效益，圆满完成课堂教学任务。 　　[关键词]强化；行为；课堂管理；策略 　　 　　课堂是实施教学的主战场，课堂管理的好坏直接影响到教学效益的高低。强调学生的主体性，主张互助、合作、交流的课堂教学是新课程改革的重要特点之一。面对这种日益开放、活路的课堂，如何进行有效管理，成为许多教师日益关注的问题。本文即拟在行为主义的经典理论――强化理论的视角下，探讨课堂管理的具体策略。 　　 　　一、强化理论与课堂管理 　　 　　管理的本质是管理者对组织内各主体要素间的关系的协调。课堂管理本质上是对课堂内各主体要素间关系的协调，以建立和谐的课堂环境，有效提高课堂教学效益。构成课堂最重要的主体是学生和教师，而师生之间又主要是通过双方的行为及相互影响而外显出来的。因而，课堂管理主要是协调师生之间的行为关系。 　　在课堂教学中，虽然师生关系不协调的表现有许多方面，如教师不科学的教学策略对学生学习的负面影响等，但其主要表现仍然是学生的不正当或违规的课堂