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小学科学开展生活教学探索 　　摘要：在小学科学教学中，教师开展生活化教学探索尤为重要。科学知识来源于生活，学生在进行科学知识生活化学习时，能够将科学和生活紧密地联系起来，真实地接触到现实世界。在开展生活教学研究中，教师要帮助学生感受到科学的魅力，主动引发其对科学生活化学习的兴趣，从而主动进行科学知识生活化学习。 　　关键词：生活化；小学科学；情境 　　科学源于生活，生活中处处有科学。对小学生而言，小学科学的教学与日常生活的结合无疑让枯燥的科学知识变得更加直观。 　　一、创设生活化科学教学情境 　　小学科学是一门实践性非常强的学科，教材中大部分都是依据现实生活的现象引发科学知识的思考。小学生在学习科学时，会发现科学知识渗透在生活中。教师为学生创设生活化科学教学情境，有助于让学生调动现有的生活经验，投入到科学的研究中来。生活化的教学情境要求教师将科学知识和生活紧密联系，在遇到相应知识点时，尽量选择学生熟悉的生活事物进行讲解。若是条件允许，可以带领学生在社会生活中学习科学知识。教师可以使用多媒体技术，营造科学生活情境，尤其是在科学教材中和生活比较遥远的话题，就可以使用多媒体，为学生播放相应的视频和图画，引发学生的思考。 　　在生活化情境营造时，让学生亲自动手实践，也是一种有效的方法。例如在学习《设计种子发芽实验》时，在课程讲述一个月之前，教师就让学生在家庭生活中种植绿豆种子