2018-2019七年级语文下册第二单元第4课《春风》课件北师大版.pptVIP

南方的冰雹 南方的暴雨 南方的暴雨 南方的暴雨、冰雹 议一议，说一说 党的十八大，提出了“建设美丽中国”的伟大号召，请你就“如何建设美丽中国、如何建设美丽校园”谈谈自己的意见和建议。 愿我们的校园永远如春天般美丽 愿我们的生活永远如春天般美好！ * 导入新课 朱自清的《春》让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。江南的春风是那样的轻柔、清新、悦耳。北方的春风是不是与江南的春风不同的呢？今天，我们来读一读林斤澜的《春风》，来感受一下北方的春风。 林斤澜 学习目标： 1.感受北国春风豪放壮美的特点，体会 作者的思想感情。 ?2.通过朗读、合作交流等方式品味文章中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。 ?3.培养学生热爱自然、感悟自然的能力。 重点：?? ?1、学习欲扬先抑的写法。??? 2、感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。??? 难点： 品析精彩语句，感受作者独特的情感。 林斤澜，当代作家。1923年生，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作，专门从事剧本创作。一生有许多作品。 刮土 褒贬 塞外 冰碴 着急 着落 靸鞋 1、给下面字词注音.（没问题） 乍暖 冰砚 冰溜 刮折 嘎的一声 戛然而止 呼呼吹号 Bāo biǎn yàn shé liù sǎ chá jiá zhà zhuó gā zháo háo sài guā 2、词语解释 （1）有名无实：光有空名，实际上并不是那样。 （2）褒贬：赞扬和指责，借指评论好坏 （3）乍暖还寒：刚开始暖和，又还感到寒意。 （4）将息：将养，休息和调养。 1.齐声朗读1—4自然段，你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌，还是喜爱？请说出根据。 讨厌。 北京的春天短：春脖子短 令人厌恶 江南春风的特点： 轻柔、温暖、滋润 相关词句： “抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。” 冰碴 着急 着落 靸鞋 乍暖 冰溜 刮折 呼呼吹号 shé liù sǎ chá zhà zhuó zháo háo 【课前检测】 请每个小组的B1号上板展示，其他同学在检测本上完成。 请每个小组的A1号上板交叉批阅，总分为8分，每错1个扣1分。其他同学进行自评。 2.难道作者不喜爱北国的春风？请同学自由朗读 7—10自然段，思考：写了些什么内容？ 先讨厌后喜欢，这样的写作手法？称为—— 先扬后抑的写作手法。 热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质 【自主学习】 北国的春风有怎样的特点？ 文中哪些词语或句子体现了这些特点？ 认真阅读文章第7自然段，自主完成下列思考题： 北国春风的特点： 刚硬强劲、粗犷豪放、壮阔猛烈 精彩的词句： 1、第6段：三个“扑”字，“漫”、“插”、“灌”等动词； 2、第7段：“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。” 准确而形象地写出了北国春风强劲而粗犷的气势。 3、表格填写 北国的春风 江南的春风 从时间长短看 从春风的强度看 从声音看 从到来的情况看 从来源看 从春风催醒的景致看 长 短 粗暴 柔美 响雷 无声的 忽然 不知不觉 沙漠 草原 湖泊 海洋 麦苗返青、山桃鼓苞 草长、花开、莺飞 精读课文 ?1.找出文中具体描写北方春风的段落，并画出其中富有表现力（最能表现特点）的词句。你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？?喜爱的，那春风尽管有力粗犷，但仅有那春风才能带走北方的严寒，才能跨越山岭、沙漠，才能踢走冰封。? 精读课文 2.作者运用直接描写与间接描写相结合的方法来表现北国的春风，请分别勾画出来，并朗读展示，体会一下北国的春风有什么特点，并概括在下面。??直接描写6小节，用拟声词来直接描绘出北国春风来临时的气势?间接描写7小节，通过房子的声响、病枝被刮折来侧面写出北国春风的有力、粗犷? 精读课文 3.朗读第9、10自然段，你能看出来这两段描写春风用了什么样的写作手法吗？?并稍作分析。?间接描写，写出北国春风依然会为大地带来生机与活力，北国的春风依旧可以带来希望，带走严冬的沉寂。? 精读课文 ?4.江南的春风与北国的春风有什么不同？试完成第7页的表格?作者对北国的春风从讨厌到最后喜欢并且怀念，这是先抑后扬的写法，开头增加悬念，引发读者的兴趣。? 精读课文 5.作者写江南的春风是为了与北国的春风作比较，那么作者是在贬低江南的春风吗？?不是，仅仅向我们展现了两种不同的春风，并作比较，让我们感受北国春风的有力、粗犷。? 本文的内容归纳：