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师生沟通原则探析 　　[摘要]随着社会的发展，学校教育日益引起人们的重视，而师生沟通则是学校教育的基础。本文以教育学、心理学为基础，着重探讨了师生沟通的接纳原则、平等原则、尊重原则和适时原则。 　　[关键词]师生 沟通 原则 　　[中图分类号]G625.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0166-02 　　师生沟通是指教师与孩子之间通过语言、行为等方式进行的互相交流，在情感认识上达成一致，使师生双方通达的过程，是联系师生间情感的纽带。师生间有效的沟通，是在师生双方共同遵循一定沟通原则的基础上进行的，这样不仅可以缩短师生间的距离，建立良好的师生关系，而且有利于孩子口语表达能力、社会化的发展，促进其身心健康发展。 　　俗话说“没有规矩，不成方圆”。人的任何行为活动都应在一定的界限内进行，不足或过度都是不对的，师生沟通也不例外。国内外学者对师生沟通的方法及效果做了大量的研究，但应遵循原则方面研究较少。因此，本文从师生沟通中应遵循的接纳原则、平等原则、尊重原则和适时原则进行探讨，以起到抛砖引玉的作用。 　　一、接纳原则 　　所谓接纳即接受，即站在孩子的角度用宽容的态度，在充分理解的基础上进行沟通。 　　（一）价值 　　师生只有无条件地接纳孩子，得到孩子的信任，才能达到好的沟通效果，因此，接纳对师生沟通来讲是十分重要的。 　　1.接纳是沟通的前提。教师与孩子之间只有先相互接纳，才能有共同的语言。 　　无条件的接纳，向孩子表达你的爱，让孩子懂得不论他们的言行举止如何，不管他们犯了多大的错误，多么的失败，老师都会始终如一地爱他们。只有让孩子感受到真正地被接纳，感受到安全时，孩子才会说出一切。只有这样，教师才有机会去了解孩子、帮助孩子、引导孩子。因此，接纳是沟通的前提。 　　2.接纳有利于师生间情感的建立。“接纳是至关重要的，因为它培养了孩子的安全感，使孩子更加愿意敞开自己，在你和孩子间建立起更多的信任。” 　　教师的无条件接纳对孩子来讲是至关重要的，接纳充分体现出教师对孩子的信任与爱。生活在接纳中的孩子，胸怀宽广，接纳是相互的，教师接纳孩子，孩子才愿意接纳教师。教师的信任与爱，加强了孩子对教师的依恋，增进了师生间的情感，有利于教育教学的顺利开展。 　　教师要做到无条件地接纳，还应注意理解和宽容。 　　（二）注意问题 　　教师要无条件地接纳孩子，需要尽可能地理解和宽容孩子。 　　1.理解。当一个人感到没有被接纳时，他内心的叛逆会以各种形式爆发出来。每个人都渴望被接纳，尤其是孩子。 　　当孩子渴望被关注、被理解时，教师却没能及时给予，孩子有可能会故意惹是生非，会在你眼皮底下做一些能引起注意的事，或是其行为不符合教师的标准，无论教师是否理解这些，教师都应先接纳他们，在接纳后，站在孩子的角度去了解这些行为，及时调整自己的言行，以免造成师生沟通障碍。 　　教师要多抽出一些时间与孩子沟通，哪怕只是一个眼神，都会让孩子感到被理解。当然，理解孩子需要时间，那么就用宽容的心去接纳孩子吧。 　　2.宽容。宽容是允许孩子身上存在带有孩子气的一些活动，承认孩子作为人应该有权利有自己的各种情感与幻想。 　　作为教师应有宽大的气量，不计较或追究孩子的缺点，不要总以大人的标准来衡量孩子，这样只会让孩子生活在数落与责备中，严重影响孩子的自尊心。“金无足赤，人无完人”，大人都不能做到十全十美，更何况是孩子。 　　宽容可以给孩子带来广阔的空间，增强他们表达情感和思想的能力，因此，不论你是否理解孩子，都希望你能用一颗宽容的心来对待孩子，以促进师生间的沟通。 　　以上谈论了接纳原则，现在来谈一谈平等原则。 　　二、平等原则 　　所谓平等指人们在社会、政治、经济、法律等方面享有的相等的待遇。 　　（一）价值 　　平等沟通是师生沟通的基础，同时也有利于培养孩子的独立性。 　　1.平等是师生沟通的基础。教师要将孩子看做是独立的个体，相互信赖、相互支持，才能有沟通的话题。 　　孩子虽然年纪小，但却是一个独立的个体，是完整的人，教师不能因为孩子还小就把孩子当成附属品。倘若教师将孩子看成是附属品，是教师业绩的考验，那么，孩子将变成一个工具，从而失去自我，影响师生间的情感；教师若将孩子看成一个独立的个体，用平等的心来对待孩子，则有利于孩子的健康成长，促进师生沟通，因此，平等是沟通的基础。 　　2.平等沟通有利于培养孩子的独立性。蒙台梭利认为“独立是成长的主要目标，能成为一个独立的人，就具有发展生命的能力，同时，‘独立’也是成长的必备条件”。 　　孩子一天天长大，自然而然朝着“独立”的方向发展，渴望变成大人。请每位教师了解孩子渴望长大的心理，用平等的眼光看待孩子，让孩子感受到平等，愿意向大人请教，