初一学生日常校园生活状态研究——以武汉市g中学为例分析-a study on the daily campus life of junior one students —— taking wuhan g middle school as an example.docxVIP

万方数据 万方数据 A Thesis Submitted in Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education Students who started their daily living conditions on campus study - Case Study of Wuhan City G School Candidate :Wang Liyan Major : Pedagogical Principles Supervisor :Associste Prof.Liu Changhai Huazhong University of Science and Technology Wuhan，Hubei 430074，P. R. China Jan., 2014 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其它个 人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体， 均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和 借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密□ ，在 年解密后适用本授权书。 不保密□。 （请在以上方框内打“√”） 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日期： 年 月 日 日期： 年 月 日 华 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 摘 要 本文围绕学校日常生活中的学生及其周围的社会群体所构成的网络关系展开 研究。本文以微观社会学的“符号互动论”的代表人物戈夫曼的社会学理论为支 撑，认为在中学生的日常校园生活中，存在着自我概念的形成与不断变化。自我 概念离不开与周围群体的互动，而这些互动是了解学生的一面镜子。本研究发现 他们关于自我评价、师生关系和同辈群体等所存在的显性或者隐性的问题，及在 其背后存在着群体的互相牵制，尝试提出优化中学生日常校园生活的对策建议。 本研究采用质性研究方法，采用人类学方法开展田野调查，通过文献分析、 访谈、观察等研究手段对 G 中学初一学生群体进行个案研究，并以整体描述和具 体叙事的方式整理成文。 中学生的日常校园生活成为他们重要的生活组成部分，在这一场域里，每天 都在上演着不同而真实的故事，同时也在呈现着层出不穷的问题。观察分析中发 现初一学生的人际互动和学业水平对于他们自我评价和自我概念的形成发生着重 要的作用，对于校园日常生活而言，人际互动主要包括师生关系和同辈群体。在 师生关系中，学生被要求去不断地符合社会对于他们的要求，老师则用多重标准 对学生进行衡量，二者之间的博弈从未停止，所以也出现不同的关系模式。对于 日常校园生活的优化，可以从教师、同辈群体及学生自身着手进行构建，从而以 现实为基础，从问题着手进行分析、思考及解决问题，真正地促进学生的快乐健 康成长。 关键词：日常校园生活 初一学生 个体状态 I II万方数据 II 万方数据 Abstract This article is about the relationship between students in school daily life and their social groups constituted around to start the study. In this paper, Sociological Theory “symbolic interaction theory”micro-sociology Goffmans representatives to support that high school students in their daily life of school, there is a form of self-concept and constantly changing. Self- concept is inseparable from the interaction with the surrounding community, and it is a mirror to the students understanding of these interactions. The study found tha