青岛版（六三制）小学五年级数学下册第三单元《公因数、最大公因数（信息窗1）》教学设计.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES7 《剪纸中的数学——分数加减法（一）》教学设计 教学内容：教科书第29～30页，公因数和最大公因数。 教学目标： 1．结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数和最大公因数，学会求两个数的公因数和最大公因数的方法。 2．在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、验证、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。 3。学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点：找两个数的最大公因数的方法。 教学准备：多媒体课件；若干长24厘米、宽18厘米的长方形纸；若干边长为1～7厘米的小正方形。 教学过程： 1．创设情境，提出问题。 师：同学们，这学期老师学校的综合实践活动开展了剪纸比赛。老师带来了几幅剪纸作品，大家想看吗？请看大屏幕。（课件出示。） 师：观察这些美丽的剪纸，它们都是用什么形状的彩纸剪出来的？（正方形。） 师：剪纸的第一步是裁纸。裁纸可不简单啊！请看，这是剪纸小组的同学，他们在裁纸的过程中就遇到了一些问题。（课件出示情景图。） 师：仔细阅读里面的信息，你能说出同学们遇到了什么问题吗？ 生：他们要把一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸剪成边长是整厘米的正方形。剪完后没有剩余。想知道正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米。 （根据学生回答在黑板上板贴。） （板书问题：正方形的边长可以是