平面设计课程小作品设计角度研究.docVIP

平面设计课程小作品设计角度研究 　　【摘 要】平面设计是实用性十分强且应用广泛的实践类专业，对于中职教育里的这个专业而言，如何根据学生的实际情况和课改的要求探索更加高效、魅力四射的课堂，是本文进行论述的出发点，具体包括：教材研读、学生心理特征研究、平面设计角度研究。 　　【关键词】中职教育 平面设计 实用作品 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）02B-0162-02 　　平面设计专业是更新很快、应用范围极广、就业率较高的专业，那么如何提高学生的职业发展潜力和就业应世能力。笔者结合就业后学生的反馈和近几年教材变化趋势分析，再加之笔者对新时代中职学生心理特征的总结，进行了教学主要内容――作品设计的教学改进。 　　一、中职教育平面设计专业教材研读 　　我们使用的是清华大学出版社的《photoshop完美表现20例》，这本书由浅入深、由表及里地讲述了最常用、最受欢迎、最重要的一些处理技巧，其中不论是小到书籍装帧与卡片设计，还是网页设计或3D效果图后期处理的专业讲解，内容涵盖十分广泛又细致入微，设计紧贴潮流且生活化、趣味化，不但可以吸引学生主动自学，更激发了学生的潜能和活学活用能力。而且每课均以实例为导入和过程教学的内容，人性化地保证了“学生为学习主体”，同时也显示了教材重视理论与实践相结合的特色；它循序渐进地引导学生逐步深入地学习和激发学生探究、创新的特点，更有助于学生可持续发展和全面成才，实现“教，是为了不教”的教学目标，因此也提醒老师要促使学生成为专业、创新、注重实用的人才。 　　所以，教材的专业、生活化、实用化都为小作品设计改进提供了有力支撑。 　　二、中职教育下学生的心理特征研究 　　中职教育里的学生大都处于初中毕业的文化水平，他们社会阅历不够丰富，在乎成绩和表现好坏，却有点害怕困难，而且尚未具备观察生活、注意实践、敢于创新、包涵感情的基础条件，因此对于重视小作品的有情、创新和实用化的设计课程，这些是不利因素，需要加以补充。 　　但是初中生已经有了抽象思维的能力、趋于结群的意识、分辨善恶美丑的价值观、渴望表现自我与获得认可的心理需求，这都是进行小作品设计改进时可以借助的助力。 　　三、平面设计作品设计角度研究 　　笔者对新时代平面设计作品的总体要求总结为四点，第一是要有情，这是基础又是制胜法宝；第二是作品操作的便捷，可以获得赞赏和额外加分；第三是创新，这是作品永不落伍和吸睛的关键点；最后是实用，在“哗众取宠”和“形式主义”泛滥的现代社会，浮夸远不及实用那么深入人心。 　　（一）有情作品，惹人偏爱 　　无论是作品体现的文化和专业素养，还是设计者触动客户心灵的情思，或是设计者的用情用心，这都是最基本的要求。 　　1.文化素养积累好，处处方可留情多 　　由于初中生的文化积累不够高，因此在为人处事、文字设计或者古典风格的创建上常出现“心有余而力不足”的情况，所以文化知识、专业文化的扎实显得十分必要，这也是促使设计者灵光闪现、有技有情设计作品的奠基。 　　如书页设计常根据流派而凸显不同的特色，例子里的“墨香小说”大多是古典古风类美文，因此设计要具有古韵和雅致，这就要求学生对几个流派和流派特色、顾客的口味都要大概了解，才能显示出文化底蕴。 　　2.沟通交流不可少，寻情设计动人心 　　不同的客人有不同的特色，亦有不同的需求，因此与客户交流思想、沟通分歧，才能达到观点磨合、灵感碰撞进而设计出贴近客户心灵的好作品，更能对客户的情感需要把握得当，深入人心。 　　如数码图片处理时可以设计古典、黑白、性感、文艺、浪漫、可爱等不同的类型。而笔者的学生曾经设计出一个感动顾客的作品，即一个刚刚失去老伴的老人希望给她合成并设计出他们夫妻的黑白合影，该学生借助手绘和抠图、磨皮、调色设计了两组图片，一个是二人年轻时的合影手绘还原，一个是二人年老时通过抠图和调整身姿组合成的合影，老人看见照片老泪纵横。 　　3.课堂案例多展示，借鉴感触有丘壑 　　最初入门阶段，学生对电脑甚至都不熟悉，更遑论设计有情作品。那么针对本教材大多是小作品设计的特色，笔者会借助多媒体展示图片、视频短教程、毕业生作品等多样、丰富的借鉴资料，帮助学生感悟“有情”，分享并耐心学习。这样多看多感悟之后，定会实现“心有数”，“下笔如有神助”。 　　（二）便捷有招，“动”察“求”“好” 　　作品是否便捷，体现设计者的察言观色之能力，还可以培养学生热爱、观察生活的情趣。 　　1.观察分析悄铺路，爱生活更爱记录 　　有一双明察秋毫的眼睛和一双勤于记录的双手，是笔者对小作品设计成功者的一个概述，更是笔者在教学时要求学生尽可能做到的。初中生文化知识可能输于职高或大学生，那么踏实的态度和善于观察的诚心，就是