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常态化教学录播系统在课堂教学质量提升中应用研究 　　摘要： 高校教学水平是评价一个大学优秀与否的重要标准之一，目前高校教学中还存在教师教学内容不完善、方法不得当、教师教学积极性不高等问题，常态化教学录播系统是信息技术应用教学的一个尝试，以常态化教学录播系统为基础的评审机制可以提高教师教学的积极性，促进课堂教学质量的提升。 　　Abstract： The teaching quality of colleges and universities is one of the most important criteria to evaluate whether a university is excellent or not. At present， there are still some problems such as imperfect teaching content， improper methods and low enthusiasm of teachers in teaching. Normalized teaching recording system is an attempt of application of information technology in teaching. The accreditation system based on the normalized teaching recording system can improve the enthusiasm of teachers and promote the quality of classroom teaching. 　　关键词： 常态化教学；录播系统；课堂教学；质量提升 　　Key words： normalization teaching；recording and broadcasting system；classroom teaching；quality improvement 　　中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）36-0209-02 　　0 引言 　　随着高等教育的发展，高校招生规模的不断扩大，本科教学质量提升成为高校改革的重点，课堂教学质量提升成为迫切需要解决的问题。多媒体录播系统已经发展完善，可全方位立体化的对课堂教学进行跟踪评价，为课堂教学质量的提升提供了坚实的物质保障。 　　常态化教学录播系统是在多媒体系统上发展起来，不仅具有录播功能更有视频直播、转播功能。通过大屏幕显示可以调看课堂实况，其中画面包括学生画面，PPT画面以及教师画面，??建了完整的教学环境。目前可视化录播系统具有的自动追踪系统已经能够多角度拍摄学生、教师画面，完成PPT视频采集等功能。[1]常态化教学录播系统为解决教学中存在的问题提供了重要的支撑。 　　1 高校教学中存在的问题 　　1.1 部分教师教学内容不完善、教学方法不得当 高校本科教学教师的自主性较强，讲什么内容，讲课进程基本都由教师自己控制，由于不同教师对教材的理解不同，因此用于对学生的授课内容也就存在不同的差异，老师讲课内容良莠不齐，教学效果也存在明显差异，部分学校对于教师在刚开始工作的时候会对其进行培训，过了考核期就放松了教师授课内容，授课水平的监督，教师在讲授一门课程的时候，备课材料如果没有其他老师提出一些建议肯定或多或少的存在一定问题。 　　1.2 部分教师教学积极性不高 高校肩负着人才培养、科学研究、服务社会和文化传承等使命，高校教师既要承担各类教学任务，又有繁重的科研工作。由于对高校的评价机制等各种原因，导致部分高校和教师未能很好地处理两者的关系。部分教师在教学方面积极性不高、投入不多，影响了教学效果。 　　1.3 学生学习积极性不高 高校学生从家长的管教中挣脱出来，从高中的应试学习到大学的自主学习，这种过程需要学生的自身主动调整。有些学生学习积极性不高，往往一个人带偏一个宿舍。教学过程的根本还是学生的自主学习，如果学生学习没有主动性，那么很难取得好的学习成效。提高学生学习的积极性不仅是授课教师的任务也是学校教学管理工作的任务。 　　教书育人是大学的重要职责，一个大学的综合实力和教学水平有一定的联系，各个高校一直重视教学质量的提升。利用好现代教育技术的手段，对课堂教学强化管理与跟踪，是提升教学质量的有效途径之一。 　　2 基于常态化教学录播系统的教学质量提升策略 　　2.1 提高教师教学的积极性 　　2.1.1 利用常态化教学录播系统创新教学评价手段 传统听课是老师来到教室身临其境的听老师一堂课或者是两堂课，这种方式可以感受教师的讲课氛围，但是如果经常跑去听一个老师的课则或多或少的干扰