美国视角看当代资本主义的新变化1951最全版.pptVIP

五次危机 解读：不能解决资本主义基本矛盾，仍然是资本主义生产关系，垄断资本依然占支配地位。 教学流程：解决重点难点2 * KUHKUK 教学流程：解决重点难点3 概念：新经济 “新经济”最早起源于美国。20世纪90年代以来，美国经济出现了二次大战后罕见的持续性的高速度增长。美国《商业周刊》1996年底的一篇文章这种经济现象称之为“新经济的胜利”，“新经济”一词就来源于此。 三、变中出彩:美国的“新经济” 2004年福布斯发布二战后历任美国总统与国家繁荣度 姓名 在任时间 国内生产总值 居民人均实际收入增长 创造就业机会 降低失业率 控制通货膨胀 减少联邦赤字 克林顿 1993-2001 3 5 2 2 6 1 约翰逊 1963-1969 1 1 5 3 8 4 肯尼迪 1961-1963 2 2 8 1 5 6 里根 1981-1989 5 4 3 4 2 8 福特 1974-1977 6 6 6 10 1 2 卡特 1977-1981 4 8 1 5 10 7 杜鲁门 1945-1953 9 9 7 6 3 3 尼克松 1969-1974 7 3 4 8 9 9 艾森豪威尔 1953-1961 8 7 9 9 7 5 布什 1989-1993 10 10 10 7 4 10 表现;特点；运行机制的变化。 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK 美国视角看当代资本主义的新变化 建德市新安江中学 余献军 * KUHKUK 教学反思 教学流程 学情分析 教材分析 当代资本主义 新变化 说课提纲： * KUHKUK 教材分析 (一)本课的地位与作用： 承前启后：本节教材是高一历史专题六的最后一节课，是对本单元知识的概括与升华。学生在学习了20世纪30年代大危机和罗斯福新政的基础上，对资本主义经济政策的有一定了解，同时为学习两种不同的经济模式提供知识储备； 勾通中西：当代资本主义新变化对当今世界经济的影响很值得深思，对当代中国的发展起借鉴作用； 开放思维：学习“新”“变”化，体会资本主义发展过程中求新求变才是一个国家长盛不衰的秘诀，体会思维要突破桎梏的重要性。 * KUHKUK （二）课标要求及教材内容安排 课标要求以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义新变化。 教学内容要求理解二战后美国经济发展的新变化及原因，理解二战后联邦德国、日本经济发展的新变化。在教学中从国家对经济的干预、福利国家、第三产业、新经济等方面分析。内容繁多，而一些新变化如福利国家，第三产业都缺少课本史实的支撑；大量经济上的专业术语是对学生的挑战，因此本课分两课时，第一课学习美国的资本主义新变化，推此及彼，有助于学习其他国家的内容。 教材分析 * KUHKUK 教材分析 （三）教学目标 1．知识与能力 通过学习掌握美国国家垄断资本主义发达的原因和表现，了解二战后美国经济政策的变化与调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。 通过概念解析、图表分析、视频展示、材料阅读等多种形式培养学生理解、分析概括能力，通过理解课文内容，认识美国国家垄断资本主义和“新经济”的本质，培养学生透过现象分析历史本质的能力。 2．过程与方法 通过多种教学资源的使用如多媒体、文字、图表等获取信息，加强对课文的认识与理解。 * KUHKUK 3．情感态度价值观 通过二战后美发达的国家垄断资本主义及不断调整的经济政策，认识到美国强大的原因，认识到“变与新”是国家立于不败之地的精髓。 通过“新经济”体会国家政策、高科技形成的合力对一个国家综合国力的重要性。 教材分析 （四）教学重难点： 教学重点：战后资本主义新变化的表现。 教学难点：如何全面认识战后资本主义的新变化及实质。 * KUHKUK 高一学生有一定的学习能力与分析能力，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应借助多种手段。化繁为简，化难为易。帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。 学情分析 * KUHKUK 教学流程——总体设计 导入引出主题：善“变”而强 变中求稳 发达的国家垄断资本主义 适时而变 不断调整的经济政策 变中出彩