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引领单证课程教学改革探索与实践 　　摘要：外贸单证课程是外贸类课程的核心课程，对于培养具有专门的业务操作技能的外贸人才意义重大。为了培养实践能力强和专业知识扎实的全方位人才，教育工作者进行了全面的教学改革和方法创新。现阶段，很多高校开始注重学校与企业的链接，注重人才的对口培养，提出开办校企合作的技能竞赛，以促进单证教学的教学效率，培养更多的适合现代社会的高质量应用型人才。 　　关键词：校企合作；技能竞赛；单证教学 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2018.04.078 　　0引言 　　现阶段，我国经济快速发展，外贸人才需求增多。为了培养能够适应现代化的生产、建设以及管理、服务的专门技术性人才。贸易专业的教师开始注重学生实践能力的培养。在新的教学理念的引领下，进行不断的教育创新与改革。为了提高学生的学习热情，加深学校与企业的相互了解，培养出更多面向企业的应用型人才，现阶段很多高校提出了校企合作为基础的技能竞赛式的教学，笔者通过对此种教学模式进行分析与总结，对其中存在的问题合计建议进行总结，为更好的进行教学的开展提供依据。 　　1校企合作的技能竞赛是提高外贸专业学生的专业技能的新途径 　　1.1校企合作对学生培养的意义 　　传统的教学理念注重学生基础知识的掌握，并不重视学生的实践能力的培养。而且，由于高校教师的实践经验不足，不了解社会快速发展状态下的企业实际人才需求状况。在培养人才方面，教学方法和教学内容比较落后。当学生毕业后到达工作岗位后，虽然知识掌握扎实，但是动手和沟通能力欠缺，不能很好的适应岗位，企业往往反映毕业生并不好用。因此，高效应该对其教学模式进行充分的审视，调整教学方法，注重学生能力的培养，为社会创造出更多的实用性人才。 　　现阶段，很多高校提出校企合作的教育模式，通过建立实训基地，安排学生实习等方式，使学生深入到企业环境中，进行实地的学习，了解现阶段职业环境中对人才的需求。通过校企合作，企业了解对学生有了一定的了解，对于学习能力好、工作能力强的学生，为他们创造了就业的机会，加深了学校与企业的友好合作关系。另一方面，学生了解到企业的人才需求，对于专业课程的学习和自身能力的培养有了新的认识，增加了学生的动手实践机会，对于学生的培养来说更加全面有效。 　　1.2技能竞赛对学生培养的意义 　　现阶段的外贸单证课程教学中，存在学生的学习兴趣不高、教学与实践脱节以及考核方式落后的问题。因此，目前很多高校都在采取以技能竞赛形式为基础的教学安排。对于学生来说，枯燥的课堂教学既没有趣味，又过于被动。因此，学校与企业进行合作，组织开展针对学生的一系列技能竞赛。对于学生来说，技能竞赛是促进其学习的契机，是锻炼与展示自我的平台。通过技能竞赛，学生对于学习的兴趣增加，能够实现更为主动地学习。而且在校企合作下的技能竞赛，学校与企业共同制定竞赛的项目、标准和要求，使学生能够更好的了解企业的需求，按照社会对人才的实际要求进行技能的锻炼，有利于提高其自身的能力，在未来的工作实践中更加容易上手。最后，校企合作式的技能竞赛，为学生创设出一种仿真的工作环境，有利于培养学生的实践能力，实现学校教学活动与社会工作实际的有效衔接。 　　总之，校企合作式的技能竞赛是外贸教学的一个成功的教学改进措施。通过外贸实际岗位的技能要求的指引下，学生更好地的进行自身能力的培养，更为扎实的掌握专业知识，提高实践技能，全面培养学生的综合素质与社会适应能力。 　　2如何将技能竞赛教学融入到日常的教学工作中 　　2.1教师转变教学观念，校企合作改革教学内容 　　首先，教师应该转变其原有的教学观念，注重?W生的能力培养。在教学内容和时间的安排上进行调整。学校的专业教师应该主动与企业进行教学上的交流。了解企业的人才需求，讨论教学内容的合理设置。以职业能力的培养作为课程教学的核心，聘请相关的专业人员定期开展专业讲座，并建立实习基地，进行假期实习安排。了解现阶段行业的现状，适当的调整教学内容。在日常的教学中，注意引入行业的职业资格标准和相关规定，使学生深入了解外贸单证工作的重要性， 以及必须达到的职业要求。 　　2.2教师注重对学生的引导，促进学生自主学习 　　为了提高单证教学的效率，使学生更够有效地提高自身的综合素质。教师应该全面深入研究技能竞赛形式的教学要求，在平时的教学活动中进行引导式的教学。由于单证教学是一种实践性较强的课程。日常教学工作中应该以培养学生的实践能力为主。教师可以通过定期开放实践基地，组织学生进行实验室教学或者情境模拟教学。在日常的教学过程中，教师可以通过先让学生进行自学，然后进行小组讨论和操作训练的方式进行知识技能的传输。教师在此过程中，应该注意进行适当的引导和监督纠正。