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小学生角色转换德育途径探索 　　[摘要]儿童从进入学校开始的角色重新界定与转换,在当今时代特征下,面临许多新的问题与挑战。基础教育与素质教育的合流,以及学生角色在教师教育教学工作中的重要性日益凸显,也强化了儿童向学生角色转换的必要性与紧迫性。在此背景下,对小学生角色转换及其德育途径进行系统研究,可以提高小学生德育工作的针对性和实效性。 　　[关键词]儿童;小学生;角色转换;德育途径 　　 　　儿童从迈进小学大门的那一天起,他们的角色就已经发生了变化:由“小朋友”变成了“小学生”,这是他们人生中一个重要的拐点。但是,真正完成这种角色的转变却面临着一些实际困难。 　　 　　一、小学生角色转换所面临的困境及表现形式 　　 　　首先,从宏观上看,目前入学的学生绝大多数都是独生子女。以我担任班主任的班级为例,全班共有36名学生,其中35名是独生子女,占班级总人数的97.2%。其他班级也大致如此。这些学生都是各自家庭中的“小皇帝”、“小公主”,习惯于“以自我为中心”,或多或少都比较任性与自私。其次,大部分的学生家长受教育程度较高,有的家长认为自己在教育子女方面“有一套”,不太愿意配合老师工作,常常使学校、老师的教育效果减弱。再加上隔辈人的溺爱,使得这些刚入学的学生较难教育和管理。 　　从具体情况分析,一年级小学生入学后“角色转变”主要存在着三个方面的不适应: 　　(一)学