南钱北魏语文教学思想比较分析-a comparative analysis of chinese teaching thoughts in the southern and northern dynasties.docxVIP

目录 HYPERLINK \l _bookmark0 绪论 1 HYPERLINK \l _bookmark1 一、“南钱北魏”语文教学思想概述 1 HYPERLINK \l _bookmark2 (一)钱梦龙语文教学概述 1 HYPERLINK \l _bookmark3 1、语文教学思想 2 HYPERLINK \l _bookmark4 2、语文教学实践 4 HYPERLINK \l _bookmark5 （二）魏书生语文教学概述 7 HYPERLINK \l _bookmark6 1、语文教学思想 7 HYPERLINK \l _bookmark7 2、语文教学实践 9 HYPERLINK \l _bookmark8 二、“南钱北魏”语文教学改革对比 11 HYPERLINK \l _bookmark9 （一）钱梦龙、魏书生语文教改的相同点 12 HYPERLINK \l _bookmark10 1、注重民主的教育思想 12 HYPERLINK \l _bookmark11 2、重视学生自学 13 HYPERLINK \l _bookmark12 3、教学方法与教学风格的共性 14 HYPERLINK \l _bookmark13 （二）钱梦龙、魏书生语文教改的不同点 14 HYPERLINK \l _bookmark14 1、学生——“主体”VS“主人” 14 HYPERLINK \l _bookmark15 2、教师——“主导”VS“管理” 15 HYPERLINK \l _bookmark16 3、教学风格——“训练”VS“自我发展” 15 HYPERLINK \l _bookmark17 三、“南钱北魏”语文教改的不足 17 HYPERLINK \l _bookmark18 （一）工具性与人文性的侧重 17 HYPERLINK \l _bookmark19 （二）钱、魏教改经验总结的多，理论升华的少 20 HYPERLINK \l _bookmark20 （三）思想发展缓慢 20 HYPERLINK \l _bookmark21 四、钱梦龙、魏书生的教学活动对当前新课改的指导意义 21 HYPERLINK \l _bookmark22 （一）语文教学要勇于进行科学主义尝试 21 HYPERLINK \l _bookmark23 1、教学方式科学化 21 HYPERLINK \l _bookmark24 2、学生和教师的科学定位 22 HYPERLINK \l _bookmark25 （二）中国传统教育理论与世界先进教育理论相结合 23 HYPERLINK \l _bookmark26 （三）语文教育理论体系须建立并加以完善 26 HYPERLINK \l _bookmark27 结语 26 HYPERLINK \l _bookmark28 参考文献 28 HYPERLINK \l _bookmark29 在校期间发表的学术论文 30 HYPERLINK \l _bookmark30 致谢 31 PAGE PAGE 10 “南钱北魏”语文教学思想比较研究 绪 论 我国语文教育有着漫长而辉煌的历史，尤其是新中国建立后，语文教育发展驶上快车 道。五十年代，前苏联教学思想首先在我国语文教育领域产生重要影响，“红领巾”教学 法成为语文教学主导模式。在经历文革的动荡后，语文教学拨乱反正，却遭遇了由于重知 轻能、重教轻学、重课内轻课外造成的阵痛。在改革开放的大背景下，积累了丰富经验， 并且学习了世界先进教育理论的语文教育工作者们，痛定思痛，在八十年代掀起了语文教 学改革的高潮。在这批教改先行者中，上海钱梦龙和辽宁魏书生的教学思想，以其开创性 和实用性猛烈冲击着人们以往的观念，成为齐名教坛的“双子星”，在语文教育界被誉为 “南钱北魏”。分析钱梦龙和魏书生的教学思想和实践活动，加以对比、反思，能够帮助 我们更好的认清中国语文教育改革的发展脉络，也能够向第一线的教师提供可资借鉴的范 例。 一、“南钱北魏”语文教学思想概述 我国语文教学改革一直在摸索中前进，许多学者、教师在这场不间断的教学革命中引 领潮流，产生了重大影响。二十世纪六十年代，语文“三老”的教育思想对语文教学进程 影响深远，文革之后，语文教改更是有了宽松的大环境。在这样的时代背景和实践基础上， 钱梦龙、魏书生在八十年代脱颖而出。他们的教学思想，既有中国传统母语教育的一面， 又继承发展了“三老”的思想，还实现了外国先进教育理论与中国实际的“联姻”。学习、 探讨“南钱北魏”的语文教学观念，研究、反思他们的语文教学实践，对当前的新课改无 疑是