中职英语教师专业发展现状调查研究——以三明市为例-investigation and research on professional development of english teachers in secondary vocational schools —— taking sanming city as an example.docxVIP

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2018-09-07 发布于上海
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中职英语教师专业发展现状调查研究——以三明市为例-investigation and research on professional development of english teachers in secondary vocational schools —— taking sanming city as an example.docx

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中职英语教师专业发展现状调查研究——以三明市为例-investigation and research on professional development of english teachers in secondary vocational schools —— taking sanming city as an example

摘要摘要教育的发展关键在于教师的发展。《中等职业学校英语教学大纲》(2009)规定的课程性质与任务对教师的专业素质提出了更高要求，而促进中职英语教师专业发展是提高中职英语教师专业素质的关键因素。然而，当前中职英语教师专业发展现状不容乐观，很多中职英语教师看不到自己专业发展的空间，而且笔者从查阅的文献资料中发现，国内缺乏对中职英语教师专业发展的专题研究。为了提高中职英语教师专业发展水平，推进中职英语教学改革进程，笔者开展了调查福建省三明市中职英语教师专业发展现状的课题研究。本研究对象是三明市 12 所中职学校的 115 位英语教师，采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等研究方法开展调查研究，旨在了解三明市中职英语教师专业发展现状、影响因素和专业发展途径，发现存在的问题并提出相关的可行性建议。调查结果发现： (1)中职英语教师队伍年龄结构和职称结构不合理, 中青年教师和讲师占绝大多数；(2) 中职英语教师专业发展水平总体不高，专业能力普遍不强；(3)中职英语教师专业发展受个人因素和外部因素的影响，其中个人因素对教师专业发展的影响更大；(4)中职英语教师认为教学反思、阅读专业书籍和期刊、参加教师技能大赛、参加骨干教师培训、与同事或同行的合作交流以及在职攻读学历或学位等是教师专业发展的主要途径；(5)中职英语教师专业发展现状与影响因素、专业发展途径呈显著的正相关关系。为此从教师自身、学校以及教育主管部门三个层面对中职英语教师专业发展提出相应的建议。关键词：中职英语教师专业发展；影响因素；专业发展途径 I 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 II Abstract Abstract Teacher development plays a vital role in education development. Higher requirements have been put forward for the teachers professional quality by the nature and the task of the curriculum in English Syllabus for Secondary Vocational Schools published in 2009. To meet the requirements, a key factor is to improve English teachers’ professional development. However, the current status of English teachers’ professional development is not optimistic. What’s more, the present domestic study on the professional development of secondary vocational school English teachers is insufficient. To improve the professional development level of English teachers and promote the process of English teaching reform in secondary vocational schools, the author carries out the study on English teachers’ professional development of Sanming secondary vocational schools in Fujian Province. With the methods of literature, questionnaire and interview, the study aims to investigate the current status of English teachers’ professional development, the influencing factors and the approaches to promoting the professional development, and put forward the relevant feasible suggestions on the basis of the problems existing. The subjects are 115 English teachers in Sanming 12 secondary vocational sc