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小高微店创业实训平台小高物流运营实践 　　【摘要】现今学校普遍重视理论教育而缺少创新实践能力的培养，高训中心的出现更好的推动了理论书橱型人才培养模式向具有创造性实践能力的复合人才的培养模式的转变。创业对推动国民经济发展，促进就业具有重要作用。而单纯的模拟实训并不能满足对现今创业、创新能力品格的培养。为适应当今社会人才需求的新形势，高训中心可利用集合自身向社会公众开放的资源优势，为学校与社会搭建桥梁，为学生创业提供实践平台，深入开展创业创新教育。 　　【关键词】高训中心 创业 实践平台 　　自1999年我国高校扩招，大学生毕业数量急剧增加，但社会需求却基本上保持在扩招前水平，且用人单位大多希望招聘需要有工作经验的“老手”，这在很大程度上造成了人才培养输出与人才使用输入端的矛盾。故2010年5月国家教育部下发了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作意见》，明确提出高效创新创业教育的目标任务，大力推进高等学校创新创业教育工作，并不断提高人才培养质量。 　　开展创业教育对提高大学生自主创新能力，以自主创业带动就业，既可缓解就业压力，又可以帮助大学生就业，促进创新性国家建设。目前，我国高校创业教育主要以理论教学为主，创业教育更多的集中于理论、案例及商业计划方面教授，同时通过讲座、论坛、竞赛、考察、模拟等形式。虽然有些学校为加强创业实践，引进了一些创业实训模拟软件，但仍属于“纸上谈兵”，学生感受不到真实的创业环境。最好的训练方式是可以在真实的环境中去操作和锻炼，而由于创业实训的成本较大，资源调动需求较多，大多数高校并不能提供良好的机会与平台资源[2]。随着近年来公益性实训平台――高训中心的出现，可成为大学生创业实践模式探索的一种新的模式。 　　东莞市高技能公共实训中心（以下简称“高训中心”）成立于2010年9月，是直属于市人力资源局的公共服务管理型公益性事业单位。高训中心的主要职责是提供高技能人才技能训练、技术改造、技术交流的平台，进行技能培训成果及职业展示等。服务对象为当地各类职业院校学生、职业培训机构、企业人员以及其他相关社会人员。但中心自2013年9月正式向社会全面开放以来，并不满足于被动的利用现有实训资源向公众提供实训服务，而是在提供实训设备资源的基础上，积极进行课题开发，项目构建，为学员提供更具实践性操作意义的实训平台。 　　一、小高微店创业实训平台简介 　　创业教育必须要具备实训环节，但现各高校的实践手段普遍存在一定的缺陷，如模拟创业面临场地、资金等困难；企业考察实习则面临企业接收、企业工作安排等问题，很难达到实习效果；创业计划大赛则由于学生缺乏商业实践，往往不切实际，对学生的创业能力锻炼效果有限。而模拟实训方式是现学校最常用的方式：每个专业学员在进行实训时，仅在相应的实训室里进行相应的模拟实训。例如计算机专业学生模拟进行软件开发，物流学生模拟进行货物分拣与打包，烹饪学生虽实际产出蛋糕面点，但是，做出来的蛋糕面点味道如何，是否有市场价值，往往只能自己或者关系比较近的同学能够品尝，而自己的作品是否有市场价值，市场实际情况到底如何，却不得而知。如此的培养模式，虽在一定程度上锻炼了学生的动手能力，但这样的动手实践后，由于与实际社会工作环境脱节，无法实现与实际工作相结合的评价，导致学员毕业后，仍然只停留在模拟阶段，无法实现学校到社会的无缝对接。 　　为解决这一问题，东莞高训中心利用自身资源整合优势，提出在中心创建“小高微店创业实践项目”（以下简称小高微店），让到中心进行实训的学员能有一个不仅限于“模拟”的实训环境，为学员打造一个真实的操作平台。 　　二、小高微店创业实训平台建立目的与运营 　　（一）目的 　　小高微店实训平台项目不同于普通的创业素质能力培养项目。其特殊性在于项目极具探索性和挑战性。通过项目实训，学员要把课堂所学的创业理论知识应用到社会实践中，掌握环境分析、项目选择、人员管理、团队合作、沟通交流、成本计算、营销策划等创业技能。 　　（二）平台搭建 　　小高微店创业实训平台基于烹饪实训中心、现代物流实训中心、高新技术实训中心基础上分别成立“小高烘培微店”（以下简称“小高烘培”）、“小高物流有限公司”（以下简称“小高物流”）、“小高传媒工作室”（以下简称“小高传媒”），各“公司”利用上述各实训中心的实训设施设备，构造一个真实的工作环境，各实训学员实际参与“公司运营”，真正实现与实际社会接轨的技能实践。 　　（三）平台运营模式 　　小高微店的运营模式为：“小高烘培”通过“小高传媒”开发的APP平台接收客户订单，“小高物流”负责对制造好的产品按需求进行配送。 　　（四）小高微店组织架构 　　在项目运作过程中，高训中心负责运营模式的制定，监督产品安全，监督运营过程中利润公平