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幼儿园中幼小衔接工作存在问题及改进对策研究 　　摘 要：近年来，幼小衔接问题越来越突出。现在人们越来越关注幼小衔接问题，因为它不仅直接影响儿童的身心发展，而且对儿童的终身发展也产生重要影响。做好幼小衔接工作，对儿童、家庭、社会至关重要。文章从幼儿园中幼小衔接工作的意义、幼小衔接工作中存在的问题，以及幼小衔接工作的建议等方面对此进行较深入的研究。 　　关键词：幼小衔接；幼儿园；学前儿童；教育过程 　　中图分类号：G610；G620 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0028-02 　　幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期。处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展、提高教育质量具有重要意义。《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。因此，幼儿园与小学应该密切联系，保证儿童的全面发展。 　　一、幼儿园中幼小衔接工作的意义 　　（1）有利于儿童的身心健康。根据“世界卫生组织”的解释，健康包括生理、心理和社会适应能力三方面的完?M状态。做好幼小衔接工作，能够帮助儿童根据环境变化更为主动地进行身心调整，减轻压力与心理焦虑，并在新的环境中仍能保持稳定的情绪，愉快的心情。 　　（2）有利于儿童良好习惯的养成。幼小衔接阶段，是儿童养成良好习惯的关键阶段。习惯的养成往往是一个慢过程，做好幼小衔接工作有利于儿童形成良好的行为习惯，特别是良好的学习习惯、人际交往习惯。 　　（3）有利于增强儿童的人际交往与社会适应能力。学前儿童通过与教师、家长、同伴等进行交往，在相对稳定的环境中，在谦让、友善的交往中体验亲情与友情，形成良好的人际关系，有利于社会适应能力的进一步发展。 　　（4）有利于增进学前儿童入学后的学业。小学时期是儿童掌握各种基本技能、各种知识的黄金时期，儿童能否适应从幼儿园到小学的生活，影响着儿童进入小学后的学业成绩。因此，幼小衔接对儿童今后的学业将产生重大影响。 　　二、幼儿园中幼小衔接工作存在的问题 　　如今幼小衔接工作越来越受到重视，幼儿园、小学、家庭及一些社会培训机构都开展各种形式的幼小衔接工作，并且取得一定的效果。但是，也存在一些问题，还需要进一步完善。 　　（1）幼儿园大班流失率增加。幼儿园“大班流失”，已经成为一种普遍现象。主要原因是部分该上大班的儿童被家长送去学前班，接受学前班教育，甚至学习小学一年级的课程。而提前接受小学教育，会阻碍幼儿的身心健康发展。 　　（2）幼小衔接冠以学前班称谓。学前班是我国学前教育的一种特殊类型，根据规定：学前班的教育应以游戏为主，适当采用上课的形式。每节课不超过30分钟，每周不超过12课时，不得搬用小学一年级教材，不要求儿童写汉字、笔算数学题，不得有书面作业或者测验和考试。但近年来越来越多的学前班的教学内容，基本上是小学一年级的翻版，学前班变成小学预备班。 　　（3）幼小衔接中的师资力量薄弱。随着国家对幼小衔接越来越重视，大部分幼儿园教师在思想观念上也开始重视幼小衔接工作。但是，往往没有真正的幼小衔接方案，所以只是一种形式上的衔接。而且幼儿园教师与小学教师接受教育的学校不同，导致幼儿园教师与小学教师并不了解彼此的工作特点、教学内容，因而衔接工作不到位。 　　（4）单方面开展幼小衔接工作。幼小衔接工作只在幼儿园进行，而小学教师未能积极与幼儿园教师进行交流与沟通。这样，有的儿童升入小学之后，不适应新环境，心理压力增大，甚至出现反抗心理，导致学习成绩下降等。而在家庭中，多数家长也不太重视幼小衔接。 　　（5）部分家长的幼小衔接观念不当。例如，部分家长经常剥夺学前儿童游戏的时间，让儿童学习小学一年级课本知识。但是，这往往会产生相反的效果。提前学过知识会让幼儿感觉上小学很轻松，出现上课不专心的情况；随着新知识难度加深，幼儿心理压力变大，又加上之前没有养成良好的学习习惯，就导致学习“没后劲”等问题的出现。 　　三、幼小衔接工作在幼儿园中实施的建议 　　（1）幼儿园开展幼小衔接工作的策略。1）重视儿童的智力培养及非智力因素培养。第一，发展儿童的智力。教师要根据不同儿童的身心发展特点，制订不同的教学计划。要注重培养儿童的注意力，仔细观察儿童讲话发音是否正确，口齿是否清楚，语句是否连贯，能否清楚表达要表达的想法等。要培养学前儿童的动手操作能力，让他们能在教师指导下使用简单的文具、工具。第二，重视学前儿童非智力因素培养。要了解儿童感兴趣的事物，引导儿童进行有意义的探索，培养儿童的求知欲，增强儿童的意志力。2）对幼儿园大班后期工作做好准备。第一，教师要向大班儿童介绍小学