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幼儿电脑教育利与弊及相关对策 　　在当前的学前教育中，电脑教育已经渐渐进入了我们的视野。但很多家长甚至一些老师对儿童的电脑教育一直存着疑问：儿童特别是幼儿接触电脑是否过早了?t学电脑会不会损害他们的健康？教科院早期教育研究所近日进行的一项调查表明，广州市80.4％的家庭都拥有电脑，４６％的家庭拥有儿童游戏软件或学习软件。这些数字表明，不管所持态度如何，电脑已经像春雨般悄无声息地渗透到了儿童的游戏与学习当中。 　　一、 幼儿电脑教育的有利方面的分析 　　（一）幼儿电脑教育对教师教育的有利之处。 　　把计算机引进幼儿园，可以转变教师的教育观念，促进教育内容、教学方法、教学形式的改革，全面提高教育质量和效益。应该说，计算机进驻幼儿园是信息社会对幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。家长和老师可以根据实际情况尽早地开发孩子的信息素质，并不应受某个固定的年龄的限制。孩子的可塑性很大，求知欲很强，谁也不能确定他们能干什么不能干什么，什么时候可以学或不能学。就像让孩子从小接触音乐并不是想让他们当音乐家一样，儿童学计算机也不是一定要让他将来当计算机专家，而是为了让他们的视觉、听觉、反应和思维方式在电脑环境中得到发展，适应计算机的速度。为了让他们将来在信息化时代能有较强的生存能力和发展能力，必备的信息教育只要有条件进行，早比晚好。 　　相对传统媒体而言，计算机能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、播映、绘画等功能，是现代社会幼儿拓展视野的一大“窗口”。有的学者指出，多媒体电脑是一种很好的学习和游戏的工具，不仅能促进儿童智力，如，想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素，如，兴趣、意志、动机等方面的发展。 　　（二）幼儿电脑教育对孩子有利影响 　　1、幼儿电脑教育对孩子学习的有利影响 　　（1）能帮助幼儿很快构建和修正概念。比如一些软件中提供的左右，方位，大小，分类，数字等游戏，如果这些游戏与真实情境相联系，幼儿能通过玩游戏的形式很快获得相关的概念，而且他们对这种操作中会体会到成功的快乐，而不至于厌倦。 　　（2）能让孩子有兴趣的学习，从而使认知变得轻松容易。因为软件中采用一些游戏的做法，包括动画、多媒体等技术手段的运用，相对于那些没有任何亲子游戏技能的家长而言，孩子对这些软件更加感兴趣。老师指出正确使用教学软件可以加强孩子的学习能力和兴趣，有助于教学。 　　（3）无限可能的视听图像。电脑能呈现动态的图像效果，符合幼儿的图像思考习惯；其次，所呈现的图像不仅逼真，而且使幼儿平日熟悉的平面人物立体化，满足幼儿的角色扮演与梦想实现需求。例如，会说话的青蛙，可与之对话的灰姑娘，甚至自己可以化身电脑人物，翱翔一番。家长说电脑的教学能引起孩子的好奇心，增加求知欲。 　　（4）立即可得的增强效果。例如，答对电脑游戏时，可以得到苹果等象征性的奖励。 　　（5）极低压力的学习情境。幼儿在与电脑交互学习的过程中，是学习的主动者，对进度的掌握，学习情境的选择，有更多的选择与支配权。例如，幼儿可以挑选自己喜欢的游戏软件，选择自己喜欢的情节等等。部分家长认为，让孩子早一点接触电脑和教育软件是很有好处的。小一点的可以通过感受电脑上的声音、色彩来培养感知能力，大一点的孩子学着操纵电脑，能增强协调和反应能力。如果在与电脑接触中能学会程序设计、增强逻辑推理能力更是件好事。 　　2、幼儿电脑教育对孩子性格形成的有利作用。有的家长谈起自己在幼儿园的儿子时就显得特别兴奋：“我觉得孩子玩玩电脑很好！所以我非常支持他玩，并创造条件让他玩。玩电脑游戏可以培养他的性格。玩游戏时必定要接受失败，他懂了‘失败是成功之母’；在无数次失败之后，还要学会放弃。而且，他玩游戏时我可以干家务而不必担心他会出危险。” 　　计算机对儿童的社会性发展有间接的影响，这种影响有时还十分重要。一方面，掌握计算机技术的一般都是成人，而计算机对孩子有着极大的吸引力，为尽快学会计算机，孩子往往会改进与成人打交道的技能；另一方面，计算机作为一种中介物，使儿童与同伴之间交流的话题和内容更为丰富，互相帮助的机会也大大增加了，这在一定程序上增强了儿童的合作精神。 　　二、 幼儿电脑教育的弊端分析 　　持反对意见的家长和老师表示幼儿学习电脑会影响其正常的生理发育和心理发育，担心幼儿的学习环境会令电脑教学适得其反。 　　通过总结意见得出以下几点： 　　幼儿使用电脑可能带来的弊端： 　　1、影响幼儿的视力：家长指出孩子使用计算机的时间太长，离计算机太近，视力受到很大影响。孩子比以前没有计算机的时候更容易得近视，而且他们也会和成人一样会觉得眼睛疲劳 。长时间处于电磁辐射之中，这将影响他们正在发育的脑细胞他们认为，电脑的互动性和它精美的运动声画效果，对幼儿甚至成