2018_2019学年高中数学第一章三角函数1.3三角函数的诱导公式第2课时课件新人教A版必修.pptVIP

第2课时　诱导公式五、六 一 二 思维辨析 一、诱导公式五、六 问题思考 1.观察单位圆,回答下列问题: 一 二 2.填空: 思维辨析 一 二 思维辨析 一 二 思维辨析 一 二 思维辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. 答案(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)×　(6)√　(7)×　(8)× 探究一 探究二 探究三 思想方法 利用诱导公式化简或求值 【例1】 计算: (1)sin2120°+cos 180°+tan 45°-cos2(-330°)+sin(-210°); 探究一 探究二 探究三 思想方法 探究一 探究二 探究三 思想方法 利用诱导公式化简三角函数式的步骤 利用诱导公式可把任意角的三角函数转化为锐角三角函数,即 口诀是:“负化正,大化小,化到锐角再查表”. 探究一 探究二 探究三 思想方法 变式训练1cos21°+cos22°+cos23°+…+cos289°= (　　) A.90 B.45 C.44.5 D.44 解析cos21°+cos22°+cos23°+…+cos289° =cos21°+cos22°+cos23°+…+cos245°+…+sin23°+sin22°+sin21° =(cos21°+sin21°)+(cos22°+sin22°)+(cos23°+sin23°)+…+(cos244°+sin244°)+cos245° =44×1+ =44.5. 答案C 探究一 探究二 探究三 思想方法 利用诱导公式证明三角恒等式 【例2】 求证: 分析本题左、右两边的式子均较复杂,可考虑左、右两边分别化简为同一式子进行证明. 探究一 探究二 探究三 思想方法 探究一 探究二 探究三 思想方法 三角恒等式的证明策略 对于恒等式的证明,应遵循化繁为简的原则,从左边推到右边或从右边推到左边,也可以用左右归一、变更论证的方法.常用定义法、化弦法、拆项拆角法、“1”的代换法、公式变形法,要熟练掌握基本公式,善于从中选择巧妙简捷的方法. 探究一 探究二 探究三 思想方法 探究一 探究二 探究三 思想方法 诱导公式的综合应用 角度1　诱导公式与同角三角函数关系式的综合 探究一 探究二 探究三 思想方法 诱导公式的应用中,利用互余(互补)关系求值问题是最重要的问题之一,也是高考考查的重点、热点,一般解题步骤为: (2)定公式:依据确定的关系,选择要使用的诱导公式. (3)得结论:根据选择的诱导公式,得到已知值和所求值之间的关系,从而得到答案. 探究一 探究二 探究三 思想方法 角度2　诱导公式在三角形中的应用 分析首先利用诱导公式化简已知的两个等式,然后结合sin2A+cos2A=1,求出cos A的值,再利用A+B+C=π进行求解. 探究一 探究二 探究三 思想方法 探究一 探究二 探究三 思想方法 利用诱导公式解决三角形中有关问题时,既要注意综合运用诱导公式、同角三角函数的基本关系式,还要注意三角形的隐含条件——三内角和等于180°,以及下面的公式的灵活运用. 在△ABC中,常用到以下结论: sin(A+B)=sin(π-C)=sin C, cos(A+B)=cos(π-C)=-cos C, tan(A+B)=tan(π-C)=-tan C, 探究一 探究二 探究三 思想方法 探究一 探究二 探究三 思想方法 探究一 探究二 探究三 思想方法 分类讨论思想在三角函数化简求值中的应用