2018_2019学年高中数学第二章平面向量2.5平面向量应用举例1课件新人教A版必修.pptVIP

2.5.1　平面几何中的向量方法 向量方法解决平面几何问题 问题思考 1.想一想:向量可以解决哪些常见的平面几何问题? 提示(1)解决有关夹角、长度等的计算或度量问题;(2)解决直线平行、垂直、三点共线、三线共点等位置关系的判断与证明问题. 2.填空:由于向量的线性运算和数量积运算具有鲜明的几何背景,平面几何图形的许多性质,如平移、全等、相似、长度、夹角等都可以由向量的线性运算及数量积表示出来,因此,可用向量方法解决平面几何中的一些问题. 3.平面几何问题与平面向量之间的对应关系: 4.填空:用平面向量方法解决几何问题的三个步骤. 第一步,建立平面几何与向量的联系,用向量表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为向量问题; 第二步,通过向量运算,研究几何元素之间的关系; 第三步,把运算结果“翻译”成几何关系. 5.用向量方法解决平面几何问题的两个基本方向: (1)几何法:选取适当的基底(基底中的向量尽量已知模或夹角),将题中涉及的向量用基底表示,利用向量的运算法则、运算律或性质计算. (2)坐标法:建立平面直角坐标系,实现向量的坐标化,将几何问题中的长度、垂直、平行、夹角等问题转化为代数运算. 6.矩形对角线的长度与两条邻边长度之间有何关系?这一结论能否推广到一般的平行四边形呢?能否用向量证明这一结论呢? 提示若四边形ABCD是矩形,则其对角线AC,BD的长度与两条邻边长度之间的关系是AC2+BD2=2(AB2+AD2),这一结论对于一般的平行四边形也是成立的,可以借助向量的方法对这一结论进行证明. 7.填空:平行四边形两条对角线长的平方和等于两条邻边长的平方和的两倍.这一结论,可以用向量表示为:|a+b|2+|a-b|2=2(|a|2+|b|2). 8.做一做:(1)已知A(1,2),B(2,3),C(-2,5),则△ABC的形状是(　　) A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.等边三角形 (2)在平面直角坐标系xOy中,已知点A(-1,-2),B(2,3),C(-2,-1),以线段AB,AC为邻边的平行四边形的两条对角线的长分别是　　　　　,　　　　　.? 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. 答案(1)×　(2)×　(3)√　(4)√　(5)√　(6)×　(7)× 探究一 探究二 探究三 探究四 平行或共线问题 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 证明A,B,C三点共线的步骤: (1)证明其中两点组成的向量与另外两点组成的向量共线. (2)说明两向量有公共点. (3)下结论,即A,B,C三点共线. 探究一 探究二 探究三 探究四 变式训练1如图,已知AD,BE,CF是△ABC的三条高,且交于点O, DG⊥BE于G,DH⊥CF于H.求证:HG∥EF. 探究一 探究二 探究三 探究四 垂直问题 【例2】如图,在正方形ABCD中,P是对角线BD上的一点,四边形PECF是矩形,用向量证明:PA⊥EF. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 变式训练2如图所示,在正方形ABCD中,E,F分别是AB,BC的中点,求证:AF⊥DE. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 长度问题 【例3】 如图,在平行四边形ABCD中,已知AD=1,AB=2,对角线BD=2,求对角线AC的长. 分析本题是求线段长度的问题,它可以转化为求向量的模来解决. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 在解决求长度的问题时,可利用向量的数量积及模的知识,解题过程中用到的整体代入使问题得到简捷、明了的解决. 探究一 探究二 探究三 探究四 答案B 探究一 探究二 探究三 探究四 夹角问题 【例4】已知矩形ABCD,AB= ,AD=1,E为DC上靠近D的三等分点,求∠EAC的大小. 分析可建立直角坐标系,通过坐标运算运用夹角公式求解. 探究一 探究二 探究三 探究四 利用平面向量解决几何中的夹角问题时,本质是将平面图形中的角视为两个向量的夹角,借助夹角公式进行求解,这类问题也有两种方向,一是利用基底法,二是利用坐标运算.在求解过程中,务必注意向量的方向.