2018_2019高中物理第四章力与运动第二节影响加速度的因素第三节探究加速度与力质量的定量关系课件粤教版必修.pptVIP

解析　实验中细绳要与长木板保持平行，A项正确； 平衡摩擦力时不能将装有砝码的砝码桶通过细绳绕过滑轮拴在木块上，B项错误； 实验时应先接通打点计时器的电源再放开木块，C项错误； 平衡摩擦力后，改变木块上的砝码质量后不需要再重新平衡摩擦力，D项正确. (2)图8是甲、乙两同学根据实验数据画出的图象. 图8 形成图线甲的原因是 . 形成图线乙的原因是 . 解析　图线甲中F＝0时，木块就有了加速度，可见是长木板倾角过大.图线乙中，有了拉力时，加速度仍为0，说明未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够. 长木板倾角过大 未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 答案 解析 例4　两个小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码(图9甲).小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘)所受的重力大小.小车后端也系有细线，用一只夹子夹住两根细线(图乙)，控制两辆小车同时开始运动和结束运动. 图9 由于两个小车初速度都是零，运动时间又相同，因为s＝ ，即s∝a， 所以只要测出两小车位移s之比就等于测出了它们的加速度a之比. 实验结果是：当两小车质量相同时， ；当拉力F相等时， .实验中用砝码(包括砝码盘)所受的重力G＝mg的大小作为小车所受拉力F的大小，这样做会引起实验误差，为了减小这个误差，G与小车所受重力Mg之间需要满足的关系是： . 解析　实验过程中，当两小车质量相同时，砝码(包括砝码盘)重力越大，相同时间内位移越大，则加速度越大，进行实验时会发现，加速度与所受拉力成正比；若砝码重力不变，即拉力不变时，质量越大的小车，相同时间内位移越小，即加速度越小，进行测量分析知，加速度与质量成反比.如果砝码(包括砝码盘)的重力G远小于小车的重力Mg时，G近似等于拉力F. 加速度与拉力成正比 加速度与质量成反比 G?Mg 解析 答案 总结提升 1.控制变量法：当研究多个物理量的变化规律时，为了简便，可设计保持其他物理量不变，只研究剩余两个变化物理量的关系，这种方法叫做控制变量法.两个相同的小车放在光滑水平面上，前端各系一条细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中各放数目不等的砝码，就可以验证质量一定的条件下，加速度与力的关系. 2.对比实验法：对比实验法在物理实验中经常用到. 两小车后端各系一条细绳，一起被一个夹子夹着而使小车静止(如图10所示).打开夹子，两小车同时开始运动，关上夹子，两小车同时停下来.用刻度尺测出两小车通过的位移，位移之比就等于它们的加速度之比. 图10 第二节　影响加速度的因素 第三节　探究加速度与力、质量的定量关系 第四章　力与运动 [学习目标] 1.学会用控制变量法研究物理规律. 2.掌握定量探究加速度与物体受到的合外力、物体质量关系的方法. 3.了解气垫导轨减小摩擦的原理和光电门及数字计时器在实验中的作用. 4.能作出物体运动的a－F、a－ 图象，并会利用图象发现实验规律. 内容索引 技能储备 明确原理 提炼方法 题型演练 学以致用 实训演练 达标检测 检测评价 达标过关 技能储备 一、影响加速度的因素 1.物体所获得的加速度与物体的 和物体的 都有关系. 2.加速度的测量：加速度不是一个可以直接测量的量，可通过时间、 等能直接测量的量去间接地测量加速度.例如，由静止开始做匀变速直线运动的物体，可通过测量时间、位移，由位移s＝ 间接测 量加速度a＝ . 受力情况 质量 位移 3.定性探究影响加速度的因素 (1)实验器材 带有刻度尺的光滑斜面、一辆四轮小车、秒表、弹簧测力计、砝码. (2)实验基本思想—— 法. (3)实验过程 加速度与物体所受合力的关系(保持车的质量不变) 控制变量 实验设计： ①如图1所示，将小车从斜面上由静止释放； ②记下小车的运动时间t； ③从斜面的刻度尺上读出小车的位移s； ④由a＝ 可求出小车的加速度； ⑤改变斜面与水平面的夹角，可以改变小车受到的合外力大小，重复上面的实验步骤. 图1 实验结论： 当物体的质量保持不变时，物体受到的合外力逐渐增大，其加速度将逐渐 ；反之，物体受到的合外力逐渐减小