小学生表现性评价实践与研究.docVIP

小学生表现性评价实践与研究 　　一、问题的提出 　　 　　随着对新课程发展性教学评价理念的不断学习与研究，特别吸引我们的是学生学业评价方法――表现性评价。因为表现性评价是通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。但是，一方面，相关的研究更多的停留在理论层面；另一方面，表现性评价在传统学科（如语文、数学、英语等）的学习评价中较少使用，在这些学科中如何使用表现性评价方面的研究经验比较缺乏。此外，对表现性评价在小学阶段的运用情况，各种文献中也缺乏比较系统的阐述，我们知之甚少。幸运的是，就在我们思考如何在小学生的学习活动中开展表现性评价时，广州市教学设计与实施活动（第三阶段）给我们提供了一个优越的学习与研究的条件，让我校成为“广州市教学设计与实施活动（第三阶段）试点学校”。在广州市教育局教研室的指导下，我们把“小学生表现性评价的实践与研究”作为试点学校的研究课题。同时,此课题成为了天河区教育科学“十五”规划立项课题。 　　 　　二、研究的内容与目标 　　 　　在研究中，我们坚持以新课程评价理念为指导，以多元智能理论为依据，以促进学校与学生发展为目的，开展小学生表现性评价的研究。具体地说： 　　1． 研究小学生表现性评价的理论，促进我校教师提升专业化水平。 　　2． 我们根据我校的师资情况，在品德及语文、数学、英语、音乐、科学、体育等7门学科教学中开