2018-2019七年级语文下册第二单元第9课《唐宋诗中的物候》课件鄂教版.pptVIP

2、说出下列诗词所反映的时令： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 九月九 登高节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 除夕 但愿人长久，千里共婵娟。 中秋节 收集有关物候描写的唐宋诗词 拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 春 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 春 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 秋 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 夏 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 冬 古诗中的物候 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼题惠崇《春江晚景》）早春天气，鸭子最先感知春江水暖，嬉戏水中。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《水槛遣心》）诗中出现的三种物象，表明了春末夏初梅子黄熟时的节令特点。 黄巢《题菊花》说：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。”菊花凋零，蝴蝶敛迹，虽不着一“秋”字，秋令的阵阵凉意却扑面而来。 至于李白的《塞下曲》，则把读者引向另一个世界：“五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。”五月正值仲夏，在内地早已是百花凋谢之日，而地处西北边塞的天山（祁连山）仍旧积雪覆盖，无杨柳与花草，表明在黄河流域海拔超过四千多米的地方，既无夏季又无春秋的特点。由此不难看出内地跟塞外气候的差异之大。 板书设计 唐宋大诗人诗中的物候 古诗 石头传语 花鸟传语 唐宋大诗人 白居易 王安石 刘禹锡 杜甫 陆游 关心百姓疾苦 留心物候 物候因时因地而有所差异 * 导入新课 让我们回忆一下第二单元前面所学的几篇课文，朱自清的《春》让我们领略到了春回大地，万物复苏的勃勃生机，《夏天的旋律》让我们聆听到了夏天活泼欢乐的乐章，《秋天》让我们感受到远离尘俗，清静悠远的秋的氛围，《雪花的快乐》让我们享受到了空灵的自由，热爱的快乐，春夏秋冬，鸟语花香，这些都是大自然的语言。今天让我们来学习竺可桢和宛敏渭写的《唐宋诗中的物候》，体会大自然的语言。 唐宋诗中的物候 学习目标 1.掌握物候的相关知识，领会课文中所体现的科学精神和科学思想方法。??? 2.了解唐宋诗中反映出的物候特点及规律，培养学生对信息的获取、筛选、整合的能力。??? 3.从另一个角度认识唐宋诗歌的价值，体会换一个角度读古诗的趣味，积累一些古诗。 重点：了解物候的相关知识及对唐宋诗中描写出的物候特点、规律的把握。? 难点：对唐宋诗内容的理解和对唐宋诗实用价值的认识。 春 夏 秋 冬 目标一：通过学习本文，懂得文学与自然的关系 。 目标二：学习本文运用举例说明与分类说明说明事物。目标三：通过欣赏唐宋大诗人诗句受到审美醺陶，同时学习物候知识 　竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象?学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。 说明文文体知识： 一、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 二、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、列数字、列图表、摹状貌。 说明方法的作用： 本句运用 的说明方法，从而 的说明了事物的 特点。 三、说明文的语言品析 一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 正音正字： 譬如（pì）??贾思勰（xié）??羲（xī）??萃（cuì）??俄顷（qǐng）??瀛州（yíng）?滹沱（hū?tu?）??蕃使（bō）??瀼西（ràng）???縠纹（hú）???羌笛（qiāng）??瘟神（wēn）?舜（shùn）??尧（ráo）??涪万（fú）??相得益彰（zhāng）? fú 二、理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息，整合出每一个自然段的主要意思。） 课文内容梳理 第一段介绍什么是大自然的语言及人类研究它们的目的。 第二段说明唐宋大诗人对物候歌咏的杰出成就及其原因。 第三、四、五段具体说明唐宋诗人诗中植物所反映的物候知识。 第六、七段说明唐宋诗人诗中候鸟所反映的物候知识。 第八段总结唐宋诗人所吟咏的物候是因地而异、因时而异的。 1、2段 → 引出说明的内容及目的。 3------7段 → 具体说明唐宋大诗人诗 中的物候现象。 补充说明物候是因地而异、 因时而异的。 8段 → 3、