建模思想在高数教学中应用.docVIP

建模思想在高数教学中应用 　　【摘 要】与之前的基础数学知识相比较，高等数学是有着较大的学习难度，而学生在学习高数时，普遍来说也是较为吃力的，这就要求教师在授课时应用到科学、高效的教学方式。对此，不少学者经过多年的探讨和研究，发现将建模思想应用到高数中，将晦涩深奥的高数化难为简，由此可以提高学生的学习效率。而本文便是对如何将建模思想完美的融合到高数教学中等方面进行简要的探析。 　　【关键词】建模；高等数学；教学；应用 　　在人们的学习、工作和生活中，高数已经起到了无法言喻的作用，比如：它可以广泛的应用到科研、生物科技、化学研究、机械工程等领域，因此不能将高等数学简单的归类为一门数学学科。而在计算机网络信息技术快速发展的今天，高数更是得到了广泛的应用，成为了一种研究科研项目的辅助工具。建模思想是将抽象的数学概念与具体问题结合起来，帮助学生更高效地理解高数的重难点，提高学生的操作能力，以此巩固学生的学习成果[1]。 　　一、高等数学在教学课堂中的现状分析 　　1.过时的教学理念，忽视学生的主体地位 　　从二零一五年到至今为止，我国绝大多数地区都已经实施了新课程改革的教育计划，但是新课改的“以学生为主”的教育理念，并未被教师所完美的体现出来，而是继续以“教师授课、学生听课”的传统理念教学，忽视了学生在课堂上的主体地位。高等数学不同于其他学科，它具有公式、理念和定理等晦涩的知识点，加大了学生的学习难度，因此尤其需要教学辅以有趣、高效的教学方法，提高学生的学习热情。但是我国的部分数学教师，拒绝创新教学方法，仍旧以传统教育模式进行教学，长此以往将会使学生丧失对高数的热爱，也降低了数学学习的成果。并且最值得注意的是，由于知识教育能力不同差异，教师往往忽视了学生的理解能力，以为学生亦如自己一般可以快速的理解高数的重难点。实则不难，任何学科的学习，都是由入门的积累，再到精通的掌握要点，多数学生在初步涉猎高数时，往往对对其存在着挫败感，因此尤其需要教师耐心细致的讲解。不甚理想的是，教师在高数教学课堂中，对简单的知识点长篇累牍，引起了学生的不耐烦心理；而对真正难度大的知识点，却是一笔带过，使学生无法真正掌握高数的精髓，这样陈旧的教学方法，造成了教学成果的事倍功半。 　　2.缺乏完善的教学设备 　　据调查得知，我国大中小学的教学方式，仍旧是以教师在黑板上书写课本知识为主，使用“板书”这样的教学方式，在教师用粉笔书写的过程中，就已经在无形中浪费了较多教学时间。并且教师在板书时，往往字迹过于潦草，使学生难以辨认，加大了学生的理解难度，不利于学生当场吸收课堂知识，尤其是复杂的数学公式，更不适合用板书形式呈现出来。但由于受到地区经济水平和教学内容的制约，我国多数院校无法引进完备的多媒体设备和计算机信息技术，造成了较低的教学成果，影响了教学的进度。当然不排除部分学校拥有着优良的教学设备和辅助工具，但存在着教师不愿意用?n前时间制作课件、不会使用教学设施等不良情况的发生。 　　二、建模思想在高数教学中的重要性分析 　　1.高数建模思想概要 　　具体来说，数学建模是一种系统化、逻辑化的学习过程，在开展数学建模的教学活动时，需要运用到分析、理解、拆分和联结等教学技巧[2]。数学建模思想是类似形象化和抽象化的概念，那么也就是说，教师在教学时，并没有固定的教学模式可套用，只能依据个人的理解和创新能力，将建模思想与高等数学结合起来。但建模思想的应用，却可以教会学生用不同的方法去解答同一题，拓展了学生的解题思路，为今后更高难度的数学学习，垫下了扎实的学习基础。因此若将建模应用到高数中，无论是教师还是学生都应该打破固有思维模式的桎梏，敢于对传统知识进行宣战，提升自身的想象力的创造力，创新出更灵活、多变的解题方法。 　　2.高数建模的意义 　　高等数学是理工类学生必须学习的一门学科，进行数学教学时，教师要注重培养学生的数学思维能力，而建模的应用则在教学过程中，发挥着重要的作用。近些年来，以建模为核心的数学赛事及教学活动逐渐在国内兴起，其目的旨在将学生置身于数学的广阔空间，从而激发学生学习高数的兴趣，并以此培养他们的思维能力和创新能力。众所周知，不同于其他基础学科，高等数学的学习难度是较大的，而高数又是每一位学生必修的课程，但并非每位学生都能很好的掌握高数这门学科，那么建模的应用，就能让学生进行有效的学习，提高解题的速率。除此之外，将建模引进教师的教学课堂中，还能营造轻松愉悦的课堂氛围，提高教师与学生之间的交流互动频率，让教师可以及时掌握到学生的学习进度，从而调整上课进度。 　　三、如何将建模融合进高数教学课堂中 　　1.建模与数学公式的结合 　　高等数学是一门数字的学科，公式便是这门数字科学的核心思想[3]。每一位学生在学习数学时，都免不了要套