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小议课堂声乐教学有效方法 　　【摘要】声乐教学是教育专业的的重要课程，也是技能性很强的一门学科。采用多种方式，提高学生学习的兴趣，使学生对声乐知识能更好地理解和接受，增强学习声乐的自信心。提高课堂声乐教学成效，使学生通过有限的课堂教学，在声乐的发声方法、技能技巧及舞台表演等方面高效地取得显著进步，对促进声乐教学水平，有着十分重要的意义。 　　【关键词】声乐；课堂；声乐教学 　　 　　声乐艺术是一种听觉艺术，它的特点在于通过美好的声音，清晰的语言来表达真实的情感，使之更为完美地表现其声乐艺术。一般学校的声乐教学都是采用集体教学的方式，由于人数多、基础差，学生的声乐知识几乎是空白的。而要使学生对声乐知识的理解、接受变得容易，并解决其中的困惑，增强学习声乐的自信心，就必须采用有效教学的方式。而声乐有效教学是指声乐教师遵循声乐教学活动规律和学生身心发展的客观规律，通过采取有效的教学策略和科学的方式方法，成功促进学生的声乐学习以及声乐教师的专业化发展，以获得积极的教学效益，良好的教学效果和较高的教学效率。以下就简单提及的几点方法，都可以有效的使学生更好的学习声乐知识。 　　1.因材施教，循序渐进 　　要做到因材施教，首先了解学生是最关键。在开始教学之前，教师应对学生有个全面的了解。因为学生在音乐的力度、强度、节奏感、旋律等方面的不同基础，及不同的生理上、心理上等特点，教师要充分掌握学生的生理结构、特点、习惯、语言、歌唱条件、发声缺陷等，教师必须在遵循声乐基本原理的同时，然后制定出系统的教学方案，按因材施教的原则灵活教学。所以在刚开始的基础训练过程中，要先帮助学生建立正确的声乐理念，培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉。还要从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐过渡到其他母音的演唱，形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。最后培养学生良好的音乐感受力，在进行基础训练时，千万不可光“练声”不“唱歌”。 　　2.培养学生的自信心 　　培养学生的自信心，也就增强学生的兴趣。我们知道自信心和兴趣是相辅相成的，如果没有了自信也会降低兴趣，培养学生的自信可以从以下几个方面着手：首先教师在授课时要动之以情、晓之以理。对条件差的同学应多鼓励，使他们树立信心，并设法让他们进步；其次老师应该多与学生交流。应多关心学生，了解学生的性格，针对学生个性因材施教，才能培养出良好的学习氛围。 　　3.重视学生正确的歌唱方法 　　声乐学习是个由浅入深、由易到难的学习训练过程，在课堂训练中我们应该系统、科学地安排教学内容，有步骤有计划地进行教学和训练才有利于提高课堂教学成效。首先要有正确的歌唱呼吸，正确的呼吸，是歌唱表演艺术中的一个重要因素，歌唱呼吸是艺术表现的重要手段，歌唱呼吸是发声的动力、发声的准确、音质的优美和歌唱的表现与呼吸息息相关，忽视了这一点，或者掌握不正确，都与歌唱带来影响。其次解决学生喉头用力稳定的问题，不少学生在学习中，喉头力量重，在练习时压喉或喊叫的声音。最后要有正确歌唱气息。在气息练习中，学生往往先找气再发声，这样就造成找到了气息，但气息疆硬、不灵活、唱歌呆板，可以让学生在歌唱中找气，歌唱气息是本能的，情绪有了，状态对了，激情来了，气息自然就有了，千万不可故意深呼吸。 　　4.积极调动学生的学习积极性，并重视课后训练 　　在教学过程中，教师要学会善于发现学生的进步，并及时给予肯定。教师应该正确面对学生在声乐学习上出现的问题，允许学生在学习过程中出现错误，学生有进步的时候加以肯定和鼓励，相反，在出现问题时也不要生硬地批评和谴责，而应该给予鼓励，把重点放在提出要求和改进不足上，这样不仅能增强学生的自信心，还能激发学生的学习兴趣。布置有针对性的课后训练任务和作业，使学生明确训练目标。在每次上课时，可以要求学生回顾老师上节课的教学重点，检验学生的课后练习，是否有明确的学习训练目标，要使学生认识到课堂教学很重要的一部分就是检验学生课后的训练，是否正确、是否有成效，这样的课后练习才会事半功倍。 　　5.重视学生的演唱实践 　　学生们掌握了声乐演唱方法和技巧之后，应积极鼓励他们实践演出，让学生们声乐基础更加牢固和更进一步的方法，多在他们的实践中获取，歌者在歌唱时与听众的交流，使学生能得到许多课堂上感受不到的东西，又能及时检验学习中的得与失，然后加以改进，加以强化，增强学生对自己唱歌的自信心。 　　6.建立民主、平等、和谐的新型师生关系 　　教学从来都是师生共同完成的，声乐教学更以其特殊的“师徒”关系，离不开师生间密切的配合，良好的互动。传统的声乐教学过分地强调教师的权威性和主导作用，在课堂教学中，学生始终处于言听计从的被动地位，学生的主体作用无法得到实现。要实施有效教学，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。首先就是在很大