企业的经营教学设计林燕芬.DOC

PAGE PAGE 3 《企业的经营》复习课教学设计 【授课教师】林燕芬 【授课年级】 高三2班 【授课时间】2017年11月30日(星期四)早上第2节 【授课地点】综合楼一楼录播室 一、教学内容分析： 本课是高三第一轮复习课《经济生活》第二单元第五课内容，本课内容共两目：一是企业的经营；二是新时代的劳动者；第二单元是整个《经济生活》的生产部分,是社会再生产的第一个环节,在教材中处于承上启下作用,讲解生产的微观主体:企业和劳动者,但是由于时间有限,侧重先复习企业的经营,该框主要包括公司的类型和企业的经营与发展两部分，主要复习公司制的法定形式，突出有限责任、连带责任的区别，并结合联通混改重点强化公司的组织机构。尤其是企业的经营与发展是属于高频考点。近三年有12次在此处命题。试题立足生产这一主题，重点考查了企业的经营措施，并与经济发展方式、对外开放相结合。师生要加大对这一考点的复习力度，还要注意结合当前人们关注的一些热点问题进行备考。 二、学生学习情况分析 本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生已掌握商品的相关知识；已复习生产与消费的关系及生产的制度背景，有一定的知识和能力储备。能逐步运用所学知识分析材料，在实战中提高理论的运用能力和分析能力。但是基础知识仍不扎实，尤其是解读材料和提炼信息能力仍有待提高，语言组织和知识转化能力有欠缺，仍需在实战训练中强化。所以在课堂教学复习过程中要引导学生树立正确的知识观、能力观，通过高考典例分析，掌握解题规律和技巧。 三、设计思想 在教学过程中,要坚持学科知识生活化,从学生身边的例子入手和生活经验出发,运用”情景-探究”模式教学,将生活主题和学科知识有效结合.遵循从具体到抽象再到具体的教学规律,采用合作探究式学习和实战演练法,让学生在探究中自主解惑.能够深入高考真题，梳理归纳解题规律和技巧。 四、教学目标 (一)知识目标 ?1.识记企业的含义和分类，公司的含义和类型，有限责任公司和股份有限公司的含义和特点，公司的组织机构。 2.企业兼并、破产的含义 (二)能力目标 1.理解有限责任公司和股份有限公司的异同，公司制的优点，企业兼并、破产的意义。 2.理解并运用成功经营企业应具备的因素 3.结合材料能理论联系实际，提高分析与理论转化能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1.充分肯定我国企业在社会主义经济建设中的地位和作用。作为未来生产力的主力军，要勇于承担责任，正确处理自身发展与企业、国家需要的关系2.积极参与国家建设，在经济活动中能自觉遵循价值规律，运用企业成功要素顺应时代改革大背景，引导企业转型和成功发展；正确处理经济效益和社会效益的关系，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的促进作用。五、教学重点与难点 （一）教学重点：1.理解有限责任公司和股份有限公司的异同，公司制的优点 2.企业成功经营应具备的因素 （二）教学难点：1. 成功经营企业应具备的因素2.我国国有企业为什么要进行公司制改革。六、教学过程 教学过程 基本流程 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体与信息技术融合 (一)学前检测展示 分析引出本节课的知识点 学生思考并回答问题 观察学生解题情况,检测学生存在的知识盲点。 运用希沃教学助手，学生参与互动，拍照上传，进行直观分析。 (二)疑点微拔 1、有限责任、连带责任、无限责任、无限连带责任区别 知识讲解 学生调动已知的储备知识，积极参与。 可以充分检验学生们的知识储备情况，又可以起到提升的作用。 信息搜集和简约处理，运用图表展示。 (三) 疑点微拔 2、企业法人、非企业法人、法人、自然人区别 知识讲解 学生解读判断材料并运用所学知识来答题。 通过合作探究解决问题,引导学生学会解读和获取信息，调动和运用知识。 学生参与互动 (四)考点突破：企业的成功因素. 结合习题和时政热点引导学生归纳和总结 学生温故而知新，并有所拓宽和提升 引导学生在掌握已知的基础上提升思维品质 知识点归纳展示，起到形象直观。 （五）巩固训练 启发引导，挖掘信息关键点。 学生思考并回答问题 引导学生理论联系实际，提升解题能力，减少失分点 把学生解题情况通过希沃助手拍照上传，进行直观分析。 （六）典例分析 从设问和主体把握考试题型和引导分析材料 学生理解运用所学知识解题，并从中思考解题规律。 引导学生审题和抓关键词，掌握解题技巧。 引导学生快速抓关键词，解读和获取信息。 （七）拓展：企业成功与供给侧改革与分享经济和两众两创关系。 引导学生关注时政热点和国家改革，提升知识关联度。 学生了解、思考，理解知识与热点之间的关联度，激发思维张力。 拓展学生知识面，引导学生关注新闻热点，运用所学知识能分析各种经济现象，提升学生思维能力。 展示图像及知识点之间