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幼儿园看图讲述活动教学模式探索与实践 　　【摘要】看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的一种活动。当前，幼儿园的看图讲述教学，由于多方面因素的影响，仍存在着一些问题和弊端，如忽视幼儿的主动学习、过分强调一致性和教师权威性，重记忆和技能训练，轻创造性思维培养等等。为此，我们开展了“看图讲述教学模式的探索”课题研究活动，对看图讲述活动进行大胆的尝试与探索，从而总结出看图讲述教学活动中的分层次教学模式，有效地促进了幼儿语言运用能力的提高和发展。 　　【关键词】幼儿教学分层次教学模式 　　我们幼儿园在课题研究中以全语言教育理论、皮亚杰语言发展理论和幼儿园学前教育理论为理论支撑，采用行动研究法、资料研究法、经验总结法和案例分析法，重点探讨对幼儿进行看图讲述教学，对提高幼儿综合素质起着积极的作用。 　　一、看图讲述活动分层次教学模式简介 　　1.教学目标 　　帮助幼儿正确感知、理解讲述对象，根据语言环境要求，针对具体的言语凭借物的实际，组织口语表达的内容和方式，运用正规的语言风格说话，使幼儿逐步获得独立构思和表达的语言经验。 　　2.程序和策略 　　第一层次：感知理解讲述对象。 　　讲述活动的特点之一，是具有相对固定的讲述对象即凭借物，因而在设计组织讲述活动时，首先要帮助幼儿感知理解讲述对象。感知理解讲述对象，主要通过观察的途径进行。教师可根据讲述类型、凭借物的特点、具体活动的要求来指导幼儿感知理解讲述对象。 　　第二层次：运用已有经验讲述。 　　这一层次的活动组织，要求教师尽量放开让幼儿自由地讲述，给他们以充分的机会，运用已有的讲述经验。可采用幼儿集体讲述、幼儿分小组讲述、幼儿个别交流讲述等形式。在这一环节中，教师的任务是：①交代清楚讲述的要求；②仔细倾听幼儿的讲述内容。 　　第三层次：教师引进新的讲述经验。 　　经过上一阶段“开放性”的讲述之后，教师应将活动导入“收”的程序，为幼儿引进新的讲述经验。新的讲述经验是每次讲述活动的学习重点，主要是讲述的思路和讲述的方式。引进新的讲述经验的方式可以有：①教师示范新的讲述经验；②通过教师提示引进新的讲述经验；③教师与幼儿一起讨论新的讲述思路。 　　第四层次：巩固和迁移新的讲述经验。 　　讲述活动中，仅仅引进新的讲述经验是不够的，还需要提供幼儿实际操练新经验的机会，以利于他们更好地获得这些经验。因此，讲述活动的最后一个步骤是巩固和迁移新的讲述经验。巩固和迁移新的讲述经验的具体做法是：①个别幼儿在集体面前讲述。②分组讲述；③自由讲述。 　　二、分层次教学模式课例 　　大班讲述活动 　　――秋天的图画 　　活动目标： 　　1、看图感知秋天的主要特征，。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。 　　2、能根据已有的经验，用连贯的语言讲述秋天的色彩和主要特征 　　3、能耐心倾听同伴的讲述，愿意参与讲述活动。、 　　活动过程： 　　1、教师出示熊猫图片，引出活动。 　　看看谁来了？（熊猫）对！上图画课了，熊猫老师要求小动物画出自己看到的秋天景色。教师已经把小动物画的画都拿到了我们班上，我们一起去欣赏吧。 　　2、幼儿自主观察画面，讲述画面的主要内容。 　　（1）教师出示教学挂图，让幼儿自主选择图片讲述。 　　（2）教师鼓励幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。 　　3、教师通过提问的方法引进讲述经验，引导幼儿讲述画面。 　　提问： 　　（1）熊猫老师要求小动物画什么景色？ 　　（2）小猴画的是什么地方的景色？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX） 　　教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 　　（3）小松鼠画的是什么地方的景色？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。 　　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！ 　　（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”）引导幼儿模仿“千姿百态”的姿态。 　　教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！ 　　（4）还有谁也来画画了呀？小花猫画的又是什么地方的景色？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”） 　　教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。 　　（