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山西中等职业教育存在问题及解决措施 　　【摘 要】职业教育不仅对于一个区域的行业发展意义重大，在很大程度上也影响着本区域的经济发展。文章通过对山西省中等职业教育的现状，对其存在的问题进行了分析，并提出了我省强化中等职业教育的措施。 　　【关键词】山西;中等职业教育;问题;对策 　　为了适应我省跨越发展的人才需求，山西省政府逐步加大对中等职业教育的支持力度，以满足电工、焊工等劳动技能型人才需求的日益增长。中等职业学校积极响应政策，以培养高质量技能人才为目标，不断完善职业教育体系，正在逐渐形成与山西省转型跨越发展相适应的数量充足、种类齐全、技能娴熟而综合业务素质过硬的高技能实用人才队伍。但是，在发展中等职业教育的实践过程中，出现了一些问题，有待进行分析探讨。 　　一、山西中等职业教育现状 　　在学校硬件配套设施方面，截止2013年，山西省共有各类中等职业教育学校576所，其中包括技工学校、中专和职业高中。并且，我省有国家重点中等职业学校59所，其中机电学校、铁路学校等8所中职院校进入国家示范职业院校建设的行列，走在全国中等职业教育的前面。 　　在学生数量方面，2010年度的招生数量达到了27.5万，与2012年持平，比2011年度的24万招生人数增加4万人。基本上，2013年度的中等职业教育的招手人数与普通高中招生人数的28万持平。招生人数形成如此规模主要得益于政策的财政支持和补贴，比如，较高的补贴标准和学费减免等政策，在很大程度上提升了家长的积极性。 　　在师资力量方面，截止2013年底，根据山西教育厅统计数据显示，我省共有中等职业教育专职教师23440名，其中普通中专学校专职教师7437名，职高专职教师12367名。从职称和学历结构来看，高级职称的老师占比为15.1%，共有3540名，中级职称的老师有8814名，占比35.6%，其余为初级职称和其他。 　　在教育经费支出方面，我省2013年度全年的事业性经费支出为不到32亿，基本上覆盖了90%以上学生的学费免除和生活费补贴。并且，2013年度支出学生助学金4亿元之多，多达38万名学生受益。 　　二、山西中等职业教育存在的问题 　　第一，社会环境对职业教育的偏见根深蒂固，严重影响了学生和家长的升学就业价值观。很多家长认为孩子有出息就必须挤过高考独木桥，考取九八五院校，读一个热门专业，成为金融、电力等行业白领或国家公务员，才是光宗耀祖的事情。而读职业学校就是学习不好无奈的选择，过早的给孩子贴上了学习不好、能力不强和出息不大的标签。并且，很多职业高中的教学目标仍然紧盯高考，主要注重美术、音乐的特长教育来提高特长类高考的升学率，忽视了职高教育之本质所在。 　　在就业过程，由于高校扩招带来的负面效应，很多单位在招聘过程中不切合实际，普遍认为高学历的高校毕业生综合素质一定比职业学校毕业的学生高，忽视了实际的技能型人才的需求，严重挫伤了家长、学生选择职业教育的积极性。并且，受传统观念的影响，90%之多的职业学校学生来自农村，加剧了就业的歧视。随着城乡一体化进程的加快和农村经济条件的极大改观，更多的家长愿意让孩子读普高，考个好大学，能够毕业后从事所谓的体面工作。 　　第二，政府的资金投入不足，阻碍了中等职业教育的快速发展。资金是中等职业学校办好学的必要前提和基础，教育经费一直是制约其发展的瓶颈。由于职业教育本身的特点，在实训基地、教学设施方面的资金投入比较大，但在实际中，反而低于普通高中的资金投入，更是无法与高等院校的资金投入无法相比。再者由于教育经费的投入不足，不仅带来教学相关设施的落后不能满足技能型人才培养的需求，也无法吸引更高层次的专业课教学老师，使得中等职业教育形成恶性循环，明显落后于其他沿海发达地区的中等职业教育。 　　第三，专业设置不合理，课程设置滞后于实际的市场需求。专业的结构合理设置是中等职业教育培养技能型人才与市场实际需求之间的衔接点。如果不能进行合理的专业结构调整设置，必然带来专业与实际需求脱节，不富有竞争力。另外，我省多数中等职业学校不考虑自身的硬件设施和师资力量，盲目跟风，竞相办一些社会的热门专业，势必造成技能型人才却是专业技能不过关，不能形成院校特色的专业规模优势，走向衰落。再者，一些中职院校虽然合理设置了专业结构，形成了院校特色，却在教学中流于形式，特别在校企合作中，不能很好的把专业理论知识与实践技能紧密结合起来，使得学生无法真正从实质上掌握一门过硬的技能。 　　第四，师资力量薄弱，缺乏专精型的复合型人才。由于我省中等职业教育在政策的支持下，近几年得到了长足了发展，招生规模扩大。但是，教师队伍却没有得到同步的发展，目前，我省普通中专学校的学生与教师比例为25.6：1，远远低于教育部文件规定的18：1。另外，文化课老师偏多，专业技能型老师