建设校园文化,加强高职学生社会主义核心价值观培育和践行.docVIP

建设校园文化,加强高职学生社会主义核心价值观培育和践行 　　[摘要]高职校园文化是学生培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。本文通过在扬州市职业大学进行的问卷调查，分析当前高职校园文化在学生培育和践行社会主义核心价值观中存在的问题，提出加强校园文化建设的对策：抓好思想政治理论课，弘扬中华优秀传统文化，宣传先进典型，丰富校园文化活动，在高职学生社会主义核心价值观的培育和践行的教育活动中，发挥理论引领、精神助推、榜样示范，氛围强化的作用。 　　[关键词]校园文化 载体 社会主义核心价值观 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0221-03 　　在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。这也是高职院校义不容辞的责任和历史使命。高职校园文化以社会主义核心价值观为价值归宿，在高职院校的人才培养中，发挥着强大的教育、导向、激励、实践功能，是高职学生培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。 　　一、高职校园文化是学生培育和践行社会主义核心价值观的有效载体 　　1.高职校园文化的教育功能使学生在理论上认知社会主义核心价值观 　　高职学生在理论上把握社会主义核心价值观是将其内化的逻辑起点。课堂教学是校园文化发挥其教育功能的主要渠道。思想政治理论课教学向高职学生系统传授社会主义核心价值观的理论知识，使高职学生在对核心价值观由浅入深的认知过程中?⑵渌?倡导的价值理念和价值规范转换成自身的价值观念。专业课教学过程中渗透社会主义核心价值观的理念，引导高职学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。 　　2.高职校园文化的导向功能使学生在情感上认同社会主义核心价值观 　　感情是伴随着人们对理论问题的认识而产生和发展的，对人们的行为起着巨大的调节作用。高职学生只有在情感上认同社会主义核心价值观，才会将其从价值观念真正转化为实际行动。校园文化的导向功能是高职学生核心价值观养成的催化剂，它对高职学生思想行为的方向和强度都能产生重要影响。丰富多彩的校园文化所蕴含的具有导向性的正面情感使参与其中的高职学生由态度上肯定到产生积极强烈的心理体验，进而激发愉悦的情感共鸣，最终在心灵感应般的默契中认同社会主义核心价值观的思想内涵和其所指引的行为方向。 　　3.高职校园文化的激励功能使学生在意志上坚定社会主义核心价值观 　　在高职学生社会主义核心价值观的养成过程中，坚定的意志是其经受考验、克服困难、持之以恒的精神保证。校园文化的激励功能能增强高职学生内化核心价值观的意志力，鼓励高职学生在学习过程中排除障碍，对核心价值观的内涵作精益求精的解析思考并形成由衷的价值信仰；在实践过程中增强参与的主动性和积极性，坚定不移地将价值观念转化为具体的行动，获得对核心价值观信仰的成就感。 　　4.高职校园文化的实践功能使学生在行为上强化社会主义核心价值观 　　习近平总书记说过：“道不可坐论，德不可空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”践行是培育高职学生社会主义核心价值观的目的和归宿。校园文化为高职学生践行社会主义核心价值观创造机会，促使学生在积极的价值行动体验中加深对核心价值观内涵的认识和理解，增强对核心价值观的情感认同，磨炼将核心价值观贯彻到学习生活中的意志，进而强化其核心价值观指导下的行为并固化为习惯。 　　二、高职校园文化在学生培育和践行社会主义核心价值观中存在的问题分析 　　把握当前高职校园文化在学生培育和践行社会主义核心价值观中存在的问题，对寻求通过高职校园文化建设，来加强学生培育和践行社会主义核心价值观的对策有重要意义。为此，我们在扬州市职业大学对学生进行了问卷调查。此次调查共发放《培育和践行社会主义核心价值观》调查问卷816份，回收有效问卷816份。其中男生507人，占62.1%，女生309人，占37.9%。共青团员746人，占91.4%，预备党员7人，占0.9‰入党积极分子37人，占4.5‰中共党员2人，占0.2%，其他24人，占2.9%。 　　一方面，调查结果显示出高职学生普遍认同培育和践行社会主义核心价值观的重要性。在“您是否认为任何社会或国家都应有它自身的核心价值观？”的问题上，有609人答“是”，占74.6%。在“您如何看待中央提出的社会主义核心价值观？”问题上，596人所持的观点是“适合形势要求，十分必要”，占73%。也有661人认为“遵循社会主义核心价值观会使我们国家社会风气好转，道德水平提高”，占81%；760人认为“有必要在高校开展社会主义核心价值观的培育”，占93.1%；667