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建设省级计算机实验教学示范中心实践与思考 　　摘 要:为优化配置教学资源,促进实验室建设和管理水平,培养满足适应社会发展需要的创新型人才,文章阐述如何按照 “一体化、多层次、分阶段、同平台”实验教学体系,搭建综合实验教学平台,进行省级计算机实验教学示范中心建设的实践和思考。 　　关键词:实验教学示范中心 实验教学平台 实验教学体系 独立实验课程 　　中图分类号:G482文献标识码:B文章编号:1673-8454(2009)19-0014-03 　　 　　2007年教育部和财政部在关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”的文件中明确提出:大力加强实验、实践教学改革,重点建设500个左右实验教学示范中心。推进高等学校实验内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新,进一步确立了实践教学的重要地位。[1]为贯彻落实教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议精神,广东省教育厅根据教育部有关文件和会议精神,启动了广东省高等学校实验教学示范中心申报评审工作,评审对象重点是受益面大、影响面宽、基础性强、承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验中心、学科大类基础实验中心和学科综合实验中心等。实验教学示范中心的建设可以优化配置教学资源,保证教学质量,促进实验室建设和管理水平,为高校培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要的创新性高素质人才创造条件。[2] 　　 　　一、实验教学中心概况 　　 　　2004年6月广州大学成立校级实验中心,以校级实验中心的“计算机实验室”为基础建设校级“计算机实验教学示范中心”,按《高等学校基础实验教学示范中心建设标准》进行实验课程和实验室的整合,将全校分散建立的计算机类基础实验室归属到实验中心计算机实验室统一管理。抓住建设大学城的契机,开始规划与建设高水平、现代化的实验室。为迎接2006年底教育部对广州大学的本科教学质量进行评估,计算机实验室抓住时机,在科研、教研、实验队伍、实验教学体系完善上下功夫,取得了长足的进步,2006年被评为广州大学校级计算机实验教学示范中心。 　　目前,中心提供的实验室使用总面积达7000平方米,现有固定资产2600多件,价值约1320万元,其中高精仪器1台。目前,全校有23个学院82个专业约20000多名本科学生,以及成人与专科近20000多名学生共享本中心的实验教学资源。中心承担全校各学院各类实验课程共37门,每年完成实验与实操课程教学为47万多人机时数。 　　 　　二、创建省级实验教学示范中心 　　 　　1.中心建设目标 　　中心秉承“厚实基础、鼓励创新、注重实践、强调素质”的实验教学理念,围绕我校“立足广州,面向广东,辐射海内外,服务社会;以本科教育为主,积极发展研究生教育;构建理工结合、文理渗透、协调发展的学科专业结构体系;培养知识面宽,基础厚实,创新意识和适应能力强的复合型应用性高级人才”整体建设目标的实施,中心确定了自己的建设目标:搭建一个综合性计算机实验教学平台,全面开放,资源共享;以培养学生能力为核心,建设新的“一体化、多层次、分阶段、同平台”实验教学体系,满足全校非计算机专业和计算机相关专业学生的实验教学需求;打造一支结构合理、综合素质高、管理高效的实验教学团队,力争成为广东省实验教学示范中心。 　　2.建设“一体化、多层次、分阶段、同平台”实验教学体系 　　为了适应新形势下创新型人才培养的基本要求。2004年12月,本中心根据学校实验教学体系总体设计及要求,按“一体化、多层次、分阶段、同平台”为主线,根据各学科的实验教学体系,搭建不同层次的实验教学平台。 　　“一体化”:打破原有实验课附属理论课及实验课内容按二级学科分块的实验教学体系,实验内容的整合建立在一级学科上独立设课。“多层次”:几乎每一门课程内容将按“基础性、综合性及创新设计性”三个层次组成;前两个阶段的每门课程的综合性及创新性是建立在二级学科基础上,而第三阶段的综合性及创新性实验是基于一级学科基础上,甚至不同的一级学科基础上大综合。“分阶段”:所有的实验课程的安排将按“基础阶段、中级阶段或提高阶段及创新阶段”开设。“同平台”:同一门课程可以针对不同的专业要求设置不同的实验内容,构建本校内统一的教学平台。 　　3.整合资源搭建综合实验教学平台 　　中心目前搭建了三个实验教学子平台:面向全校公共基础实验教学子平台(包括面向全校非计算机专业的计算机应用基础课程,面向全校学生开设的现代教育技术、文献检索和大学英语自主阅读学习等课程)、公共专业基础实验教学子平台(包括数据库原理与应用实验、C语言程序设计基础、数据结构、VB程序设计实验、计算机组网技术、CAD基础实验、多媒体技术原理与应用、数据库原理与应用实验、C语言程序设计基础、数据结构、VB程序