小学生心理咨询培训.docx

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 解释的含义是 A. 咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说 B. 为来访学生提供关于现实世界的某种看法 C. 咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享 D. 根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释 满分：3 分 2. 以下属于封闭式提问的词语有 A. 有没有 B. 为什么 C. 是什么 D. 怎么样 满分：3 分 3. 领悟治疗属于. A. 精神分析疗法 B. 行为主义疗法 C. 人本主义疗法 D. 认知疗法 满分：3 分 4. 使用共情要求咨询教师 A. 走出自我参照体系，也放弃所谓客观的、外部参照体系，进入来访学生的内在参照系 B. 秉持自我参照体系 C. 持客观的参照体系 D. 对参照体系没有要求 满分：3 分 5. 适应性咨询解决的问题是 A. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。 B. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的认识水平上加以帮助。 C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。 D. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心 满分：3 分 6. 下面陈述正确的 是 A. 咨询双方的咨询目标常常是一致的 B. 应以来访学生企望作为咨询目标，因为作为当事人，来访学生最了解自己的需要，而且他们有权对心理咨询提出要求 C. 应由咨询教师来确定咨询目标，因为作为旁观者，咨询教师对来访学生问题的把握更客观，而且作为专业人员咨询教师提出的目标当然更为准确、科学。 D. 心理咨询的过程是咨询双方积极合作的过程,由双方共同制定。 满分：3 分 7. 如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话 ，这是咨询时应该 A. 允许对方暂作保留 B. 主动表示关心，给予必要的开导和保证 C. 避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待 D. 耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励 满分：3 分 8. 下面对真诚的理解错误的是 A. 真诚要讲表达的方式、时机和程度 B. 真诚要服从这样一条基本原则，即对来访学生负责、对来访学生有助益 C. 真诚不是坦率、开诚布公、直截了当 D. 真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去 满分：3 分 9. 咨询教师与来访学生需建立 （ ）关系 A. 信任、真诚、接纳的咨询关系 B. 朋友关系 C. 教育者与被教育者关系 D. 医患关系 满分：3 分 10. 三栏目技术属于. A. 精神分析疗法 B. 行为主义疗法 C. 人本主义疗法 D. 认知疗法 满分：3 分 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 建立咨询关系要求咨询教师 A. 在初次会谈时，可向来寻求指导和帮助的学生进行简明扼要的自我介绍，也可以用微笑或一个引导学生坐下的手势等形式开始咨询。 B. 在初次会谈时，咨询教师可以就咨询的性质、限度、角色、目标以及特殊关系等向对方做出解释。 C. 对来访学生要热情有礼、耐心慎重，装束整洁得体，行为举止落落大方。 D. 咨询教师掌握一些有效的方法，如询问、影响技巧。 满分：3 分 2. 适应性咨询与发展性原则的 关系是 A. 都作为小学生心理咨询的两大重要组成部分 B. 适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题（这里的环境包括主观环境和客观环境），而发展性咨询则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度 C. 在面对具体的咨询对象时，或是在选择咨询方式时，视情形有所侧重，二者彼此衔接、相互渗透，但在实际的咨询工作中，几乎是融合在一起的。 D. 在实际操作中，单一的适应性咨询和发展性咨询是完整的 满分：3 分 3. 系统脱敏法可分为 A. 想象系统脱敏 B. 直接系统脱敏 C. 现实系统脱敏 D. 间接系统脱敏 满分：3 分 4. 影响的技巧包括. A. 指导 B. 解释 C. 自我开放 D. 影响性摘要 满分：3 分 5. 认知疗法中运用较多的咨询技术有: A. 三栏目技术 B. 与不合理信念辩论技术 C. 合理情绪想象技术 D. 自我指导训练 满分：3 分 6. 关于真诚的描述正确的是 A. 真诚就是要坦率、开诚布公 B. 无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上 C. 真诚具有不同的层次 D.