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嵌入式系统本科实验教学体系研究与探讨 　　摘要：嵌入式系统的本科实验教学体系是高校嵌入式系统本科教学中非常重要的一个环节，本文通过分析目前嵌入式系统在本科实验教学中的局限性，从课程体系的拓宽，实验设备的选择，教学内容的设置，教学考核的改革等4个方面出发，对目前本学院嵌入式系统本科实验教学体系的改革思路进行了较为详细的研究与探讨。近几年的实践教学经验表明，这种改革思路在高校嵌入式实验教学中具有较好的参考意义。 　　关键词：嵌入式系统；教学体系；研究；改革 　　 　　随着后PC时代的到来，嵌入式技术得到了迅猛的发展[1]，嵌入式系统在应用数量上已经远远超过了各种通用计算机系统,学习和研究嵌入式技术已成当今IT技术的潮流。作为嵌入式技术的研究前沿机构[2，3]，如何正确指导学生学习好嵌入式系统这门课程已经成为当今嵌入式系统教学领域研究的热点。笔者认为,学习嵌入式系统,实践教学经验是最重要的环节,然而，绝大多数高校只是让学生简单地测量和评价一个现有的硬软件平台来学习嵌入式知识,没有把学生独自构建嵌入式的硬软件平台作为教学中的最重要的一环,因此,实验教学中至关重要的环节往往被忽略了，导致学生在学习嵌入式系统设计时出现“四处茫然”的状态。 　　 　　一、适当加强嵌入式实验教学课程体系的拓宽 　　 　　嵌入式系统的实验教学是一门综合性很强的电子实验操作课程，该课程不仅要求学生具备基本的电子设计技能，还要求学生具备一定的底层代码开发能力。 　　1.硬件基础课程的选择 　　在本科阶段，嵌入式系统的设计的硬件基础课程有模拟电子技术：主要是使学生对二极管、三极管等基本模拟电子元器件的运行原理有一个全面了解，并能够掌握基本的运放单元等相关的模拟电路结构；数字电子设计：使学生对整个数字芯片技术有一个全面的了解，能够分析数字芯片的运行机制； 微机原理与接口技术：能够使学生更好地理解PC机的运行原理同时也能掌握各个重要芯片接口的相关技术；EDA技术的开发与设计：使学生能够利用EDA工具protel99等绘图工具绘制电路原理图，并学会使用layout生成印制电路板文件。 　　2． 软件基础课程的选择 　　嵌入式系统的设计不仅需要具备扎实的硬件设计基础，而且对软件设计同样是很重要的，因此，在进行嵌入式系统综合开发前，需要学生掌握的主要课程有：C语言程序设计：通过C语言的学习，使学生能够具备高级语言程序编写的能力；计算机操作系统：通过这门课程的学习，学生能够更好地理解嵌入式实时操作系统，并能具备一定的操作系统开发能力，同时也为嵌入式系统中的操作系统移植打下基础；汇编语言程序设计：能使学生对嵌入式系统中相关底层驱动汇编程序开发，打下扎实的基础；计算机网络技术：嵌入式系统的应用和运行离不开网络，通过网络技术的学习，能为学生在嵌入式网络通讯开发中打下扎实的基础。 　　 　　二、稳定先进的实验教学仪器设备的选择 　　 　　在学生进入实验室前，需要对学生进行系统的安全培训，培训的目标是使学生在进行实际的嵌入式软硬件设计时，避免被器件击伤。在开发过程中，我们主要采用宿主机/目标机的开发方法,因此，需要采用专门的软硬件开发工具和开发环境,我们的实验平台选用了北京革新科技有限公司的ARM9教学平台,该平台可以实现不同专业的教学要求,它是一款比较成熟的ARM9嵌入式教学科研实验系统，针对计算机专业的学生对计算机Linux操作系统较为熟悉，在ARM9实验教学平台的系统移植实验中，我们将采用当前最为流行的实时、开源的免费操作系统μCLinux。 　　 　　三、循序渐进的实验教学内容的设置 　　 　　ARM9嵌入式系统实验箱提供了生产厂家北京革新科技公司开发的17个实验项目,并且革新公司还提供了这17个实验案例的源代码。整个实验覆盖的知识面较广,涉及了很多较新的开发基础实验，实验就是学习,在实验中积累知识是一个渐进的过程。在实验教学中,为培养学生的学习兴趣,提高学生在嵌入式领域的创造性思维,我们把实验项目分为4个层次,即认识阶段实验、基础阶段实验、提高阶段实验和综合实战阶段实验。 　　1．认识阶段实验 　　认识阶段实验是本院在即将进入实验室教学前的一个准备阶段，在该阶段没有固定的课时安排，针对学生的基础由教师自行把握课时进度，在这个阶段主要采取老师演练操作的方法，目的是对学生在接触嵌入式理论教学之后的一个兴趣动机的培养，通过老师在课堂上的详细讲解和熟练的演练操作一些与现实生活当中有紧密联系的实验来激发学生对嵌入式实验教学的兴趣，同时也使学生更加了解了学好嵌入式系统这门课程的现实意义，在本阶段由老师讲演的实验有：①智能小区系统的无线通讯实验；② 红外线智能监控报警系统的程序调试与现场演练；③ 四驱智能机器人的现场程序调试与演练；④嵌入式系统中