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强化类比思想在初中数学教学中应用 　　刻卜勒曾经说过：“我珍视类比，它是我最可信赖的老师，它知道自然界的一切秘密，在几何学中尤其不能忽视它。”数学上的类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类未知的对象上去的一种合情推理。它能够帮助我们解决一些看似复杂困难的问题。现从以下几方面简要的谈谈对类比思想的看法。 　　一、数学概念的类比 　　波利亚说过：“当你不能解决一个问题时，不妨回到定义去”。现实中，有不少学生对上数学的概念课时，认为书上有的内容，再讲一遍简直是浪费时间；有同学认为数学概念太抽象。而数学概念是数学知识的基础。学生对数学概念的形成过程、同化过程，就决定了对数学概念掌握的程度。所以，只有理解数学概念的内涵和外延，才能举一反三，触类旁通。我觉得在数学概念的教学中如果能够运用类比思想，便能克服部分同学的为难情绪和认知的误区。下面我以有理数的乘方一课谈谈如何运用类比思想来进行数学概念的教学。 　　有理数的乘方很容易与有理数的乘法相混淆，两者概念非常接近，形式也非常相似，我的做法是： 　　（1）出示：①8+8+8+8， 　　②8×8×8×8。 　　（2）设问：上述两个式子，有什么相同之处，有什么不同之处？ 　　学生很容易得出：都含有数学“8”，①式中是和的运算，加数相同，也就是求“相同加数的和的运算”；②式是积的运算，因数相