公私立高职-木栅高工.PPTVIP

台北市公私立高職97年度學務工作會議張景媛慈濟大學教育研究所 台北市公私立高職97年度學務工作會議 活動規劃 正向思考～教育人員輔導管教學生之方法 正向思考～教育人員輔導管教學生之方法 台北市公私立高職97年度學務工作會議 工作項目與預期效益 教訓輔合作輔導學生 人權教育融入資訊科專業課程 資訊科教師教資訊專業,教學無趣 資訊科教師可以結合人權、法治、品德、正向思考的主題,帶領學生製作出好的作品 教育局大大獎勵學生和老師,並將成果分發各校推廣人權法治品德教育 學生進行活動體驗以進行價值澄清(寒暑假) * 人權法治 品德教育 正向管教 實 施 工 作 正向管教種子教師研習(壓力調適情緒管理) 正向管教種子教師研習 (壓力調適情緒管理) 正向管教種子教師研習 (壓力調適情緒管理) 正向管教範例甄選 (班級經營與個案輔導優良範例) 正向管教範例品德教育示範觀摩及表揚 人權法治品德教育研習 (提升智慧財產權知能) 人權法治漫畫創意比賽 品德教育短劇比賽 學務工作諮詢小組會議 建立師生觀念知能 培養好公民的情操 建構優質校園環境 減少學校師生衝突 提供優良教材教法 激發學生個人潛能 促進學生適性發展 預 期 效 應 包含 學務工作 正向心理學 理念 活動規畫要 有邏輯有架構 預期目標要如何評量? 培養健全的好公民 實施方法 理論支持 教師行政人員建立正向思考的觀念與作法 觀念建立 正向心理學 品格教育 人權法治教育 正式實施方法 建立績效評估 推廣宣導策略 教師 輔導管教的信念與方法 個人家庭生活t 個人求學經驗 個人成長背景 師生關係 同儕互動 學校環境 正向思考輔導管教的方法 瞭解未來世界需要的人才 觀察目前社會變遷的情形 目前輔導管教的信念與方法 創意策略 瞭解未來 學習觀察 覺察問題 轉變要有方法策略 說故事比賽/創意服務學習…等都是正向輔導的策略 問題是透過什麼課程來引導學生體驗省思與實踐 人權法治 品德教育 正向管教 實 施 工 作 正向管教種子教師研習(壓力調適情緒管理) 正向管教種子教師研習 (壓力調適情緒管理) 正向管教種子教師研習 (壓力調適情緒管理) 正向管教範例甄選 (班級經營與個案輔導優良範例) 正向管教範例品德教育示範觀摩及表揚 人權法治品德教育研習 (提升智慧財產權知能) 人權法治漫畫創意比賽 品德教育短劇比賽 學務工作諮詢小組會議 你覺得哪些工作需要加以調整？ 一定只能四格漫畫嗎?如果製作電子書呢? 改 進 策 略 包含 學務工作 正向心理學 理念 績效評估是否完善？ 每年累積哪些經驗可以傳承? 只看到成果,未見過程中的引導省思,各個活動的關聯性? 結合什麼 課程進行? 結合什麼 課程進行? 回學校如何進行推廣? 與第二項 同一件事? 誰評? 如何推廣? 為何三次 重點何在? 可能問題 這些活動做完有何意義?沒有與課程結合? 工作的延續性與創新性為何? 全體學務人員 學務處 學務工作諮詢小組會議 學務處 人權法治品德教育研習 (提升智慧財產權知能) 學務處 正向管教範例品德教育示範觀摩及表揚 學務處 品德教育短劇比賽 學務處 人權法治漫畫創意比賽 學務處 正向管教範例甄選 (班級經營與個案輔導優良範例) 學務處 正向管教種子教師研習(壓力調適情緒管理) 預期效益 內容說明 參與者 執行者 工作項目 培養健全的好公民 輔導方面 教務方面 法治觀念的建立 人權觀念的澄清 提出相關議題請各領域教師融入領域教學中 學務方面 創意課程設計 體驗省思實踐 加強家庭教育 輔導策略的介入 提出這些學生問題具體的輔導策略 *