中职学校以人为本的班级管理策略分析-analysis of the people - oriented class management strategy in secondary vocational schools.docxVIP

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2018-09-07 发布于上海
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中职学校以人为本的班级管理策略分析-analysis of the people - oriented class management strategy in secondary vocational schools.docx

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中职学校以人为本的班级管理策略分析-analysis of the people - oriented class management strategy in secondary vocational schools

目录 HYPERLINK \l _bookmark0 第一章绪论1 HYPERLINK \l _bookmark1 一、课题研究的背景1 HYPERLINK \l _bookmark2 二、选题的意义2 HYPERLINK \l _bookmark3 （一）理论意义3 HYPERLINK \l _bookmark4 （二）实践意义3 HYPERLINK \l _bookmark5 三、文献综述4 HYPERLINK \l _bookmark6 （一）国外研究4 HYPERLINK \l _bookmark7 （二）国内研究6 HYPERLINK \l _bookmark8 四、研究的思路和方法10 HYPERLINK \l _bookmark9 （一）研究思路10 HYPERLINK \l _bookmark10 （二）研究方法10 HYPERLINK \l _bookmark11 第二章以人为本的班级管理相关概念、理论基础及主要内涵 11 HYPERLINK \l _bookmark12 一、相关概念 11 HYPERLINK \l _bookmark13 （一）班级的概念 11 HYPERLINK \l _bookmark14 （二）管理的概念 11 HYPERLINK \l _bookmark15 （三）班级管理的概念12 HYPERLINK \l _bookmark16 二、理论基础12 HYPERLINK \l _bookmark17 （一）人本主义教育理论12 HYPERLINK \l _bookmark18 （二）马斯洛需求层次理论13 HYPERLINK \l _bookmark19 （三）以人为本的班级管理理论14 HYPERLINK \l _bookmark20 三、以人为本的班级管理的内涵15 HYPERLINK \l _bookmark21 （一）有教无类，平等对待学生15 HYPERLINK \l _bookmark22 （二）因材施教，尊重个性差异16 HYPERLINK \l _bookmark23 （三）无为而治，促进全面发展17 HYPERLINK \l _bookmark24 第三章我国中职学校班级管理的现状，存在的问题及其原因18 HYPERLINK \l _bookmark25 一、中职学校发展现状以及存在的问题18 HYPERLINK \l _bookmark26 （一）社会认识偏差18 HYPERLINK \l _bookmark27 （二）生源质量差18 HYPERLINK \l _bookmark28 （三）师资结构不合理，专业教师缺口较大19 HYPERLINK \l _bookmark29 （四）评价体系不健全20 HYPERLINK \l _bookmark30 二、中职学校班级管理存在的问题21 HYPERLINK \l _bookmark31 （一）对“班级管理”的理解过于狭隘21 HYPERLINK \l _bookmark32 （二）管理方式不当23 HYPERLINK \l _bookmark33 （三）缺乏个性的培养24 HYPERLINK \l _bookmark34 （四）相关理论研究较少24 HYPERLINK \l _bookmark35 第四章以人为本的班级管理策略26 HYPERLINK \l _bookmark36 一、社会层面28 HYPERLINK \l _bookmark37 （一）从教育源头抓起，提高中学毕业生的学业素质和品德修养28 HYPERLINK \l _bookmark38 （二）加大对职业学校的教育投入，调整优化中职学校教师结构29 HYPERLINK \l _bookmark39 （三）为中职学校正身30 HYPERLINK \l _bookmark40 二、学校层面30 HYPERLINK \l _bookmark41 （一）班级管理制度的制定要体现人文关怀30 HYPERLINK \l _bookmark42 （二）发动全员力量参与班级管理31 HYPERLINK \l _bookmark43 （三）努力建设积极、进取、和谐的校园文化31 HYPERLINK \l _bookmark44 （四）建设公平有效，丰富多元的评价体系32 HYPERLINK \l _bookmark45 （五）尝试班级管理责任人新模式33 HYPERLINK \l _bookmark46 三、教师层面33 HYPERLINK \l _bookmark47 （一）尊重、关爱每个学生33 HYPERLINK \l _bookmark48