2018_2019版高中生物第三章生物群落的演替第二节生物群落的构成学案苏教版必修.docVIP

PAGE PAGE 1 第二节　生物群落的构成 [学习目标]　1.概述生物群落的概念。2.进行“统计大型土壤动物的物种丰富度”的实验探究。3.描述生物群落的种间关系及特征。4.结合教材P75～77的内容，描述生物群落的结构。 方式一　下图为呼伦贝尔大草原的图片，草原上生活着各种生物，如草本植物、小灌木、昆虫类、小型鸟类、啮齿类、蛇类、植食性动物类、肉食性动物类，还有进行腐生生活的细菌等等。这些生物共同构成了生物群落。生物群落的物种组成如何？各种生物之间的关系如何？生物群落有什么样的空间结构呢？ 方式二　在一片农田中，既有作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物，所有这些生物共同生活在一起，彼此之间有着直接或间接的联系。在自然界中，任何一个种群都不是单独存在的，而是与其他种群通过种间关系紧密联系在一起。那么，在一个区域内，各种生物之间具有怎样的关系呢？ 一、生物群落的概念及构成 1．概念 在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落。 2．群落多样性的基础和表现 (1)组成：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。 (2)基础：一个群落中物种的数目和每个种群的个体数量，是群落多样性的基础。 (3)从赤道到北极依次分布热带雨林、温带森林和苔原等不同类型的群落。 3．物种丰富度 (1)概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。 (2)某一地域中的植物物种丰富度常用物种丰富度指数D来表示。计算公式：D＝S/lnA(S：物种数目；A：样地面积)。 4．统计大型土壤动物的物种丰富度 (1)土壤动物：是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物。 (2)探究原理 ①研究土壤动物物种丰富度，不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取样器(如采集罐、吸虫器等捕捉器)取样的方法进行采集、调查。 ②物种丰富度的统计方法是确定物种丰富度的等级，表示方法有“很多”“多”“较多”“较少”“少”和“很少”等。 (3)探究步骤 ①选择样地：一般在林下或落叶等腐殖质较为丰富的地方采集标本。 ②确定样方与取样：在采样地随机选取3～5个样方(50 cm×50 cm×15 cm)，采集样方内的落叶和土壤，将其中的大型土壤动物用取样器或手捡的方法，放入盛有体积分数为70%的酒精溶液的采集罐中。 ③标本鉴定与结果统计：根据有关资料，分拣并鉴定标本，填写表格，估算物种的丰富度。 点拨　进行土壤动物的物种丰富度的研究时，不适于用标志重捕法的原因：标志重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动物数量特征的，而物种丰富度是从群落水平上研究物种数目的，且土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小。 例1　为了对土壤动物的丰富度进行统计，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是(　　) 答案　A 解析　土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的特性，因此要让土壤动物从上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。对比4个选项，A选项中热光源能同时满足有光和高温两个条件。 例2　某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果如下表： 物种 马陆 蜈蚣 白蚁 …… 物种总数 数量 598 140 1 000 …… 122种 该生物群落总面积500 m2 A.eq \f(598,ln500) B.eq \f(1 738,ln500) C.eq \f(122,ln500) D.eq \f(122,500) 答案　C 解析　根据表格信息可知，此生物群落物种总数为122种，样地面积为500 m2，再根据公式：D＝eq \f(S,lnA)即可得出物种丰富度指数为eq \f(122,ln500)。 二、生物群落中的种间关系 类型 概念 实例 互利共生 两个种群生活在一起，相互依赖，相互得益 豆科植物与根瘤菌 竞争 生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象 牛与羊、农作物与杂草 捕食 一种生物取食另一种生物的种间关系 羊与草、狼与兔 寄生 一种生物(寄生者)以另一种生物(寄主)的体液、组织或已消化的物质为营养，并对寄主造成危害的现象 蛔虫与人、菟丝子与大豆 知识整合　比较各种种间关系 类型 曲线图例 箭头图例 种间关系特点 捕食 “先增加者先减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 竞争 c代表共同的生活条件，结局一般有二： 一是a取代b；二是a、b两种群个体间形成平衡，相互抑制 寄生 寄生种群a得利，宿主种群b受害；宿主b不可能全部死亡 互利共生 “同生共死”的同步性变化 例3　下列属于种间竞争实例的是(　　) A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C．细菌与其体内的噬菌体均利用培