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工程造价工程监理专业校企合作研究与实践 　　摘 要：校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段，有利于形成具有高职特征的教学设计方案、调整专业设置；有利于专业教学改革，转变教师观念、改进教学方法、提高教师素质，同时是学生实践的重要环节，使学生达到“零距离上岗”的职业能力目标。 　　Abstract: The school business cooperative education is the realization higher vocational education personnel training pattern effective method, is advantageous in forms has the quality characteristic teaching design proposal, the adjustment specialized establishment; Is advantageous in the specialized educational reform, transforms the teacher idea, the improvement teaching method, improves the teacher quality, simultaneously is the important link which the student practices, enables the student to achieve “the zero is away from the mount guard” professional ability goal. 　　关键词：工程造价、工程监理；校企合作教育；人才培养模式的构建；提高教师素质 培养学生的职业能力 　　[中图分类号]G712 [文献标识码] A [文章编号] 　　我国的高等职业教育在规模迅速扩大的同时，在教学领域也进行了大胆的改革实践，改革始终围绕着解决学习与应用相脱节、理论与实践相脱节的问题在逐步深化，始终坚持由以传授理论知识为中心的学科型教育向培养岗位职业能力为核心的职业型教育逐步转移。经过多年的努力，高等职业教育已具其培养目标的职业性，培养规格的应用性，教学内容的实用性，教学过程的实践性和教学评估的实效性等特色，同时提高教师实践能力，提升高职教学质量，对于这些形之有效的手段之一就是采用校企合作。经过对工程造价、工程监理专业校企合作教育的研究与实践，总结出如下几方面的收获。 　　1 校企合作培养“双师”型骨干教师 　　校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。高等职业教育被发达国家称作经济腾飞的秘密武器，其高等职业教育的成功经验之一就是走校企合作教育的办学之路。高等职业教育实行校企合作教育的重点是在对人才的“教育”上，而不是在科研成果转化、产品与技术的开发和应用上。高等职业技术教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，才能够达到培养为生产、管理、建设、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才的办学目的，才能真正达到学校与社会用人部门相结合，师生与实际劳动者相结合，理论与实践相结合的人才培养途径。 　　建设实践型专职教师队伍是高职学院专职教师培养的必经之路和重要阶段，是“双师型”教师专业教师成长的基础。教育部2006年颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，明确指出“双师型”教师队伍建设要“增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步实现实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。” 　　在探索中派遣专职教师参加企业实践工作，从而使专业教师获得良好的实践能力和实践教学能力。该培养方式灵活，便于管理。专职教师参加一线生产与管理活动，其目的就是在于提高自己的实践能力，最终提高自己职业技术教学能力。当前，高职学校都比较重视专业教师的企业实践能力的培养，但我们还应该看到，由于学校教师紧张、资金缺乏等各种因素的影响，许多专业教师缺乏企业实践锻炼，实践教学能力较弱。因此，提高专业教师的实践教学能力，是当前高职高专教师培养的首要任务。 　　2 校企合作教育人才培养模式的构建 　　校企合作的目的不仅仅停留在依靠企业支持经费和提供科研项目、解决校外实习、实训基地或获得学生毕业设计课题等某些教学环节等几个方面。校企合作教育应该是一种人才培养模式，有其完整的教育体系，应当贯穿在整个人才培养过程的始终。校企合作教育的主要目标有三个：一是通过实践使学生所学的理论知识得以巩固；二是通