当代英国小学课程改革研究.docVIP

当代英国小学课程改革研究 　　[摘 要] 当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,在此以英国公立小学的课程改革为主题,考察英国自20世纪90年代以来所推行的小学课程改革,结合比较我国的新课程改革,对2000年以后及近期英国小学课程改革的重点,改革效果,改革遇到的问题等方面进行探讨,进而为我国小学课程改革提供借鉴。 　　[关键词] 小学课程;改革;国家课程 　　[中图分类号] G53/57 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128(2010)08-0037-04 　　 　　一、20世纪90年代以来英国小学课程的改革与走向 　　 　　1.国家课程暴露出来的问题 　　(1)国家课程和评价制度的教学目标要求过高,内容过多过深 　　英国国家课程的实施,要求学校开设9门课程,对教师来说要负责各门学科的教学和评定工作,教师的评定所依赖的成绩目标体系比较繁杂,涉及纵横多项指标,由此造成教师负担过重。由于受到评价指标体系的约束,使教学变成为考试评价而教,失去了主动性和灵活性。国家课程委员会主席帕斯卡(David Pascall)也承认全国课程给“勤奋工作的小学教师带来相当大的压力”,对于学生来说,既要应付内容艰深的课程学习,又要应付统一的校外考试,学生课业负担很重。 　　(2)国家课程与新的考试制度关系被扭曲,出现了“为考试而教”的现象 　　1992年底,威尔