2018届八年级语文上册第三单元10短文二篇教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 10　短文二篇 【知识与能力】 1．积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。 2．了解两篇短文的作者及写作背景。 3．了解两篇短文的思想内容。 【过程与方法】 1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作品的能力。 【情感态度与价值观】 1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。 2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 1．重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感情。 2．背诵并默写两篇短文。 第1课时 《答谢中书书》 一、导入新课 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。 二、资料助读 陶弘景(456－536)，字通明，南朝齐梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《陶隐居集》等。 《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，反映了作者娱情山水的思想。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。文题中的“答”是“回复”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。 三、文言文基础知识积累 1．生字注音。 夕日欲颓(tuí)　　　　　　　　　能与其奇者(yù) 2．重点实词 (1)五色交辉(交相辉映) (2)四时俱备(四季) (3)晓雾将歇(消散) (4)夕日欲颓(坠落) (5)沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼) 3．一词多义 (1)欲eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夕日欲颓（将要）,实是欲界之仙都（欲望）)) (2)与eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏）,念无与为乐者（连词，和）,相与步于中庭（一起）)) (3)自eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自非亭午夜分（如果）,自康乐以来（从）)) 4．词类活用 夕日欲颓(形容词活用为动词，坠落) 5．古今异义 (1)晓雾将歇(古义：消散；今义：休息) (2)夕日欲颓(古义：坠落；今义：精神萎靡) 四、研读课文 1．看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。 2．课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写，最后以感叹总括前文。 3．“答谢中书书”中的两个书该如何理解？ 书①：中书，南朝时候的官员称谓。书②：即书信，是文体的一种。由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。 4．作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？ 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。 5．“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？ 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 五、课堂小结 孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活，我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。 六、板书设计 eq \a\vs4\al\co1(