人才培养模式-随州高级技工学校.PPT

计算机应用专业人才培养方案 随州高级技工学校 梁京虎 专业建设思路 1 计算机应用专业 专业建设目标及人才培养规格 2 专业人才培养实施与成效 3 专业建设思考与展望 4 一、专业建设思路 创新人才培养模式，工学结合，内涵发展 1 建设思路：多管齐下，强化教育，提高学生的职业道德水平和职业素质；确定人才培养方案，工学交替，全力提升专业人才的技能水平；针对企业IT人才能力要求，重视技能培养，增强学生专业能力，通过科技创新等活动着力培养学生综合素质，提升学生就业岗位的层次和质量。 一、专业建设思路 建设思路：根据“项目为中心、案例驱动教学、边讲边练”的指导思想，从课程体系模块化、课程评估标准化、专业主干课程建设和教材建设4个方面着手，同时推进。 以“工学结合、项目驱动“为核心，搞好专业建设和课程建设 2 一、专业建设思路 建设高度共享的专业群教学资源库 3 建设思路：发挥龙头专业和群内各专业的技术和资源优势，整合专业与合作企业的教学资源，以及技术、行业发展的相关信息，对内为教师和学生提供专业学习和研究的平台，对外向合作企业甚至全社会开放。 一、专业建设思路 建设思路：建设一支年龄、学历、职称、素质、知识结构不断完善的教学科研、项目开发和科技创新团队。 打造高水平“双师型”教师队伍 4 二、专业建设目标及人才培养规格 专业建设目标 1 将本专业建成培养目标明确、课程体系合理、师资力量充实、教学设施配套、专业特色鲜明，能够为本地区的中小企业、行政事业单位提供高素质应用型人才的院级重点专业。 二、专业建设目标及人才培养规格 立足华中、辐射珠三角地区 面向中小企业及行政事业单位、IT产品营销、服务、具备IT产品硬件维护能力、IT产品市场营销能力、信息系统维护能力、信息系统规划与管理能力等专业能力;具备学习能力、工作能力、创新能力等职业关键能力 ;具备职业道德、法制观念、诚信品质、敬业精神、团队精神等素质的应用型、复合型的中、高级人才。 人才培养规格 2 三、专业人才培养实施及成效 探索新的“校企合作、能力本位”人才培养模式 1 本专业与计算机市场企业建立了合作关系，并开展了一系列卓有成效的校企合作工作。经过对地区IT产业的调查与研究，聘请武汉创新恒通科技发展有限公司随州分公司高级工程师、经理徐伟、武汉创新恒通科技发展有限公司随州分公司高级技师、技术主管丁元波、随州市财政局高级技师、信息科科长魏 波、随州日报社高级技师网络主管王 峰等IT企业技术人员和管理人员成立专业教学指导委员会；开展横向技术研发和技术服务合作，推动产学研工作；安排青年教师深入企业锻炼，培养“双师型”师资队伍；开展校外专业实训，拓展实践教学空间，提升实践教学质量。在此基础上，我院计算机应用专业“校企合作、能力本位”的人才培养模式逐步得以确立。 三、专业人才培养实施及成效 “校企合作、能力本位”人才培养模式强调的是以就业岗位为目标，以专业能力培养为核心。由专业建设指导会员会牵头，会同校外合作企业、用人单位共同确定计算机类专业毕业生典型工作岗位，知识、能力规格。根据近三年相关专业毕业生的就业情况，在行业专家、用人单位主管的参与下，遴选出计算机专业毕业生四个典型就业岗位，并分析了不同岗位对毕业生知识和能力规格的基本要求，如表1所示。 以就业岗位为导向，确立专业核心能力 2 2.1 知识、能力基本规格 2.2 专业核心课程 三、专业人才培养实施及成效 以课程建设为抓手，构建专业核心能力培养体系 3 在专业改革实践中，我们注重以专业核心课程建设为抓手，构建计算机类专业核心能力培养体系，锻造毕业生核心竞争力。通过紧紧围绕以专业核心能力培养为目标的课程建设和教学改革，推进专业核心课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革；强化实际岗位能力的训练引入工学交替、案例导向等新的课程教学模式，着力打造具有鲜明地方特色的计算机专业毕业生核心竞争能力。 IT产品营销员、IT产品技术员、信息处理员、信息部主管 典型工作 任务 工作 岗位 IT市场策划、IT产品销售、客户开发与维护、计算机整机组装、常用软件安装、常规故障处理、数码产品常规故障处理、网络硬件及配置、网站规划与网页设计、管理与维护、数据库管理、信息系统维护、管理、规划和实施 职业 能力 市场营销能力、硬件维护能力、网页设计能力、数据库管理能力、信息系统维护能力、信息系统管理与规划能力 主干 课程 IT市场策划、IT产品营销、软件市场营销、客户开发与维护 计算机硬件组装与维护、故障处理、网络硬件配置、网站规划与建设、网站管理与维护、数据库管理、信息系统开发 3.1 课程体系设计的基本思路 3.2 课程设置（综合技能、职业技能课程设置）