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微信公众平台在思想政治教育中教学价值与实践 　　摘 要 现代学校正一点点摒弃阶级地位观念，向“亲如一家、平等对话”的现代教育观念过渡，不再呈校方-教师-学生三级对立、不可融合的关系局面。这很大程度上源于信息时代的到来，人们的思维从闭塞向多元化的形式过渡，一些新的或开明的想法随之而来，破除传统的思维逻辑。而思维的拓展又引发教育手段的拓展，在信息共享的现代社会，教育实现了校方-教师-学生的三者共舞，他们都借助具有独特传播功能的信息交流平台，完成共通、共融。在思想政治教育实践中，三者选择覆盖率最大的微信公众平台进行，依据各自建立的公众号，实现所推送消息的互通。 　　关键词 思想政治教育 微信公众平台 伦理道德 社会法律 　　北京外国语大学教授展江说：“现在，中国互联网引起的负面问题非常多。无论在哪个媒体时代、伦理道德都十分重要，在伦理范畴之内谈限制媒体自由，大家都反对，但在法律层面，全世界共识是要保护民主”。对于继QQ之后兴起的微信，大家广为称道的是微商功能、交友功能、娱乐恶搞功能，微信用户所定位的用途的狭隘性使得微信的这种道德伦理、精神榜样的推广功能渐渐沦丧。种种不具善意的信息流传在学生中间，对学生三观的树立产生阻碍作用，这主要是学生对微信用途知之甚少，对微信的教育功能“闭目塞听”的原因。虽然新起之秀――微信，存在弊端，但若利用有道，也是一把教育上的“快刀”，所以，作为教师要将微信利用起来，尤其是其旗下的微信公众平台，利用其服务号、订阅号、企业号的用途，建立交流、学习的思想政治教育知识“回廊”，将伦理道德、社会法律、有关生活现象问题等知识融会贯通，在特定的学生群中推广。 　　一、微信公众平台在思想政治教育中的教学价值 　　思想政治的传统教学主要是以课堂、校园、社会等具象的空间平台为进行教学活动的场地。但这种教学平台的选择往往又受时间、空间、经费等主观及客观条件的限制，使教学难以达成预期目标，进而促使思想政治教学沦为边缘化教学。而微信公众平台对思想政治教育的介入，能够拓宽实践教学的内容及途径，弥补思想政治传统实践教学显现出的不足。 　　1.有助于学生世界观、人生观、价值观的树立，增强思想政治教学效果 　　每一种学科教学都具有自身的职责所在，对于思想政治教学来说，其要旨是向学生传播正确无误的思想伦理道德观念，进而引导及督促学生树立正确无误的世界观、人生观、价值观。但是，现代网络信息技术不断发展，学生步入险象环生的信息大爆炸时代，各种海量且错综复杂的信息，错误的伦理道德观念，消极负面的世界观、人生观、价值观灌入学生的大脑，这对处于心智成长阶段的学生来说，无疑是破坏力极大的洪水猛兽，它们捣毁正确的观念，导致学生对一些社会问题认识不够，价值观模糊，丧失辨别是非、正误的能力[1]。一些教师认为可通过传统实践教学形式，围绕某一问题开展课堂辩论、社会调研等实践活动，进而起到引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的作用。可是，在此情况下，无法忽略时间、场地、精力等要求，恰恰是这些条件对传统的实践教学产生了限制，使教师在短时间内很难围绕所有问题展开实践。对此，教师可借助微信公众平台建立有关的微信公众号，并及时了解学生的困惑、需求，以及其所关心的社会、校园热点问题，通过微信公众号的每日信息推送功能，将这些学生所关注的热点、难点问题的点评分析内容，以图文或视频的信息传播形式推送出去，发挥其舆论的导向功能，正确的对学生进行思想观念的纠正，进而树立正确的世界观、人生观、价值观，增强思想政治教学效果。 　　2.对目标人群进行精准定位，增强思想政治教学的针对性 　　思想政治实践教学的主体是学生，学生是思想政治实践教学的目标人群，而这一目标人群又因为性别、年级、所关注问题、困惑角度、思维方式、生活环境等等的不同细致的分出众多的目标人群。在教学中，教师需要对学生整体中个体的特点进行解构，才能实现教育人群精准定位、教学方式有的放矢。但是，在传统的思想政治教学中，教师采取一刀切的方式，不考虑受众主体的需求，使得思想政治教学效果不尽人意。而微信公众平台的使用恰恰弥补了传统教学实践精准性的空白，教师在微信公众平台的后台操作中，可借助用户、图文、消息分析这三项数据统计功能对学生进行用户分组、地域控制，将消息分门别类，有针对性地推送给某一类学生。通过对消息的分析，教师还能有效、便捷、精准的获悉学生的困惑、喜好及所需，并对所要推送信息进行权衡，进而选择最适合某一类别学生群的推送信息进行推送，以此增强思想政治实践教学的针对性[2]。 　　3.营造互参与、互反馈虚拟平台，增强思想政治教学的实效性 　　在传统教学中，教学是在与时间赛跑，跑得慢，不能完成教学目标，知识整体无法展现在学生面前；跑得快，又仿佛囫囵吐枣，学生难以对大量的知识消化吸收。被时间、空间限制，使