山沟里的孩子课堂实录.docVIP

山沟里的孩子课堂实录 　　这是一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。课文结构清楚，全文共分7个自然段，可分为两个部分。 　　第一部分1～5自然段描述了山沟里的孩子们为了上学，不怕起早贪黑，翻山越岭。这部分内容写出了山里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神，是分三个方面写的。 　　第二部分6～7自然段直接抒情，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。 　　1、了解山沟里的孩子们起早贪黑地上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 　　2、了解课文内容，理清段落结构，能将课文分为两个部分。 　　3、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙，理想的灿烂的黎明的含义。 　　4、能结合上下文，理解重点词语的含义，积累词语。 　　5、这篇课文语言生动，并前后对应，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 　　1、教学中要重在朗读，在读中理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 　　2、体会读书的重要性，激发学生爱读书的情感。 　　3、依据课文内容和联系实际理解金钥匙、理想的灿烂的黎明等词语。 　　教师：描写山区孩子学习的有关语句。搜集山区学生学习生活的照片。 　　学生：预习课文，学习做批注。根据课文内容质疑。 　　师：你每天是怎么上学的 　　生：家长送、坐公交车、家比较近，自己走学…… 　　师：今天我们就一起来看看山沟里的孩子是怎么上学的。（板书：山沟里的孩子） 　　（设计意图：联系生活导入新课，激发学生学习新课的兴趣。） 　　师：用自己喜欢的方式读课文，解决生字及生词。 　　生：读课文（自己读、同桌互读、小组读） 　　师：检查读书的情况，重点指导读好以下几个字词的读音：褂子、草垛、山楂、辛勤。钥匙的匙shi，不要读成chi，垛duò读，不要读成duǒ。 　　师：听课文录音，想想这篇课文主要讲了什么 　　生：(全班交流)这篇课文主要写山沟里的孩子为了自己的理想而刻苦读书的事。 　　师：你们在这么短的时间内，就能把课文的主要内容概括出来，老师感受到你们不但认真读书,而且能仔细听别人的朗读。 　　(设计意图:通过多种形式读课文、听录音,使所有学生能够正确朗读课文,为感悟理解课文,有感情地朗读课文做好准备。) 　　师：用自己喜欢的方式学习课文，看看你从中能读懂什么请同学们注意，一边读课文一边想象山里孩子的学习和生活情况。 　　生：自主探究学习课文。 　　生：小组交流自己读书的收获及学习中存在的疑惑。 　　师：看着同学讨论激烈的样子，老师现在也想和大家一起来交流一下。 　　生：读了这篇课文，我知道了山沟里的孩子是怎么上学的。 　　师：说说看，山沟里的孩子究竟是怎样上学的 　　生：山沟里的孩子上学很不容易。 　　师：从哪儿看出来 　　生：上学时间长。早晨，天还没有亮就出发了。晚上，天黑了才回家。 　　生：路不好走。不但路远，还要翻几座山。 　　生：有危险。山高，路远，天黑，远处还有狼。 　　师：大家说的不错，这就叫用心读书。我们来一起看看这两个句子。（出示句子：在课文中找出对应的句子。） 　　1、野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。 　　————————————————————— 　　2、远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。 　　————————————————————— 　　生：自由读一读这两句话，在文中找出相对应的句子。再自己读一读。 　　师：从这些句子中你体会到了什么 　　生：我从中体会到了山沟里的孩子上学很困难，但是他们很乐观。。 　　生：我体会到了山沟里的孩子为了学习，他们不怕困难、热爱学习的精神。 　　师：是啊！山沟里的孩子上学的确不容易，我曾经在山区支教的时候，有一个学生叫杨秋梅，她告诉我：她家住在离学校较远的一个地方，她为了上学，她的妈妈每天5点钟起床为她做饭。她5点起床，6点从家里出发，一路上不停的走，到7点钟才能到学校，尽管这样，她每天都能按时完成作业，从不迟到，学习成绩门门优秀，你们说她这种不怕困难刻苦学习的精神值不值的学习 　　生：深受感动。 　　师：好！现在我们带着自己的感情来读读1——5自然段，你们觉得要用怎样的语气来读 　　生：山里的孩子学习条件这么差，但他们非常爱学习，我认为要用敬佩的语气来读。 　　师：要读出敬佩的语气，要抓住那些关键的词句才能读好这篇课文 　　生：要重点读好：翻过、远远近近、脚步匆匆、由黑变红、由黑变绿、黑黑的、黑洞洞的等词语。 　　生：自由朗读、指名读。师生共同评价。 　　师：你们读的好，老师感受到你们是用自己的心声在赞美山里孩子勤奋学习的精神。 　　（设计意图：引导学生抓重