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微课在中职体育教学中辅助作用探讨 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-02 　　摘 要 随着我国教育的不断改革，不同学科的教学都慢慢得到了不同程度的改善。而新的教学改革要求之下，除了重视学生的学习能力的发展之外，对于学生身心的健康发展也引起了越来越多的关注，以培育出德智体美劳全面综合发展的人才为目标。而目前，中职学校普遍忽视了体育教学，仍然只是侧重于技能教学为主。因此，对于体育学科的改革绝不可忽视。必须坚持在贯彻国家教育方针的基础上，对现阶段的体育教学方法进行有效的创新改革，提高学生的体育运动兴趣，激发学生主动去参与运动，积极的去锻炼，从而达到提高学生身体素质的目的。 　　关键词 微课 中职体育 意义分析 　　在新时代的发展条件下，各项科学技术都得到了飞速的发展，并被教学研究者引入到了辅助教学之中，在日常的教学中得到了广泛的应用，给传统的教学带来了巨大的冲击，促进了教学方式的革新。而在这些新兴的教学方式中，最突出的就是微课形式的教学方式。它抓住了学生课堂学习以及思维方式的特点，以简短视频的方式围绕课堂学习的重点和难点进行教学，实现了吸引学生注意力和提高教学效率的目标。在中职体育教学过程中引入微课形式的教学方式进行辅助教学，有利于对体育教学进行改革，吸引学生的兴趣，从而提高体育教学的效率，推动素质教育的进一步发展。 　　一、微课教学的概述以及中职体育教学的现状 　　（一）概述 　　微课，顾名思义可以看出是指微小课堂的意思，以简短精悍为主要特点。因此，微课一节课的授课时间不会超过二十分钟，一般情况下，在5-10分钟之间。此外，微课多数是以视频的形式呈现给学生的，整堂课通常只围绕一个教学知识点，展开关键点突破讲解。因此，微课的教学形式，决定了它可以充分利用多媒体和网络等技术，对教学内容进行填充，从而带给学生直观深刻的教学，打造高效课堂。同时，微课教学视频还可以上传到教学平台上，便于学生需要的时候，能够随时利用手机或者电脑进行下载观看学习，解决学习的疑惑和问题，极大的满足了不同学生的个性化学习。也便于教师互相之间的教学交流和研究，还能相互学习及时发现教学中存在的漏洞，进行补充和纠正。 　　（二）中职体育教学的现状 　　1.教学方式落后 　　多年来，体育教学一直都是重视教轻视学。仅靠体育老师进行讲解和动作示范，这样固然可以拉近老师和学生的距离，给学生亲近感。但是，也存在着一个很大的弊端，就是老师不可能做到时刻注意到每一个学生的动作，也就不能及时纠正学生错误的动作。此外，位于队伍后面的同学很难看清老师的动作，不利于学生对于标志动作的学习。这样就导致，老师需要一遍又一遍的进行重复讲解，不仅拉低了教学的效率，还容易让学生出现厌倦情绪，对体育失去兴趣，不利于教学的有效进行。 　　2.教师专业素质不高，课堂缺乏活力 　　我们都知道，只有好的老师，才可能教出好的学生。但在多数中职学校中，对于体育学科的授课老师要求并不高，甚至有部分是超龄的教师，这类教师的教学思想十分陈旧，仍然停留在以往的传统的教学方式之中，不能与时俱进，教学模式单一陈旧，缺乏活力，使得学生越发不喜欢进行体育活动，甚至让体育课变成了学生课后玩乐时间，也就不能很好的进行动作讲解和教学。并且由于超龄，有些动作无法完成，便有意识的这些回避难度系数高，技术性强的动作，这极大的阻碍了学生的学习，不利于学生的全面发展。 　　二、为什么要将微课投入到体育辅助教学中 　　（一）能够激发学生的兴趣 　　目前，我国在中职学校就读的学生大多数是因为没有考上高中，才选择进入中职学习。这类学生大多数普遍贪玩，不热衷于学习。即使愿意去学习，也只是热衷于本专业的学习。因此，要想改变中职体育教学的现状，就必须激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的源泉，只有学生对体育感兴趣，实现中职体育教学的改革才有可能。而微课教学是以视频的形式进行教学，教师就可以利用互联网收集相关教学资料，以视频、图片、音频等多种形式呈现出来，能够有效地抓住学生的注意力。例如，在篮球学习的教学过程中，老师可以收集相关NBA的精彩比赛视频，与学生一同进行观看，而在这一过程中，学生的注意力自然而然的就被吸引住了。同时在观看的过程中，针对视频中的要点和规则，进行相关的讲解，促进学生对篮球以及篮球比赛的相关规定的了解，从而激发学生对篮球的兴趣。而对于其他的体育项目活动也可以采取类似的教学方法进行教学，如此一来，可以让学生积极的参与到体育活动中，提高我国中职学校体育教学的效率和质量。 　　（二）便于学生更为直观的掌握动作要领 　　在以往的体育教学过程中，除了存在学生兴趣不高的现象以外，最大的问题就是许多体育老师的教学动作并不十分规范，导致许多学生出现不规范的乃至错误的动