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成人高等教育如何提高教育质量探讨 　　[摘要]成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。要针对成人高等教育的特点，通过更新教育观念、配备专职班主任、根据市场需求调整专业设置和改革课程体系、建设高质量的教师队伍、改革课堂教学和考试方法来不断提高教育质量，为经济和社会发展培养更多的具有实践能力和创新精神的高质量人才。 　　[关键词]教育质量 专业设置 课堂教学 考试方法 　　 　　成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。新中国成立后，特别是改革开放30年来，成人高等教育为我国的社会主义建设和经济社会发展培养了大批人才。在高校扩招的大背景下，我国普通高等教育已由精英化教育转为大众化教育，成人高等教育在教育质量和办学特色方面面临新的挑战。面对目前成人高等教育的新形势和新任务，特别是要提高教育质量，使毕业生能够适应经济与社会发展对人才素质的需要。这不仅关系到成人高等教育能否生存发展的问题，更是成人高等教育能否为国家建设培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的专门人才的关键。本文拟对成人高等教育如何提高教育质量作初步探讨。 　　 　　一、更新教育观念，树立素质教育观 　　 　　正确的教育观念是推动教育事业健康发展的前提。第一要针对知识和信息快速更新的形势，树立以终身教育为理念的教育价值观。第二要树立发展教育的观念。要教会学生一技之长转向全面提高学生素质。要重点培养学生适应现有岗位的能力和适应未来的跨岗位、跨职业的能力。第三，转变以做事为中心的思想，树立教学生学会求知、学会做事、学会做人、学会合作共处的观念。第四，转变单纯的专业教育或实用教育为中心的思想，树立教育综合化的观念。第五，转变以科学知识传授和文化传承为中心的思想，树立创造性教育的观念。 　　 　　二、配备专职班主任，加强对学生的日常教育和管理 　　 　　成人高等教育的主要办学形式是夜大学、函授和现代远程教育。其对象主要是在职职工。职工学员的特点是具有较强的社会活动能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力，但是高中（包括职高、中专和技校）的文化基础普遍不扎实。在职人员参加成人高等教育学习存在以下四方面的矛盾：一是家务与学习的矛盾。大部分成人学员上有老下有小，家务负担重。二是工作与学习的矛盾。在职学员工作繁忙，竞争压力大，在考文凭的同时，更要保饭碗。三是社交与学习的矛盾。在职学员社会活动度大，应筹多。四是工作时间不稳定，工作地点不固定，工作的流动性很大。由此造成了课堂到课率下降、网上听课点击率不高，严重影响了学习效果。所以建议成人高等教育每个班都要配备专职班主任，对学生在思想道德、专业学习、人生态度等方面进行全方位的指导帮助、教育管理和关心爱护，对整个教学环节都要与学生保持密切联系，做到信息畅通，要给予学员家长式的关心和保姆式的服务，做学生的良师益友，最大限度地争取学员正常参加学习。 　　 　　三、要根据市场需求调整专业设置，改革课程体系 　　 　　专业设置和课程体系不能套用普通高等教育为蓝本，要以市场需求为导向，不断调整专业设置，改革课程体系，突出成人高等教育特色。传统的成人高等教育专业设置、课程体系有重知识传授、轻能力培养、脱离社会经济发展以及学生实际的状况。建立科学的成人高等教育专业设置和课程体系，要把学科体系、市场需求和学生发展三者辨证地结合起来，务实地确立人才培养目标，改革教材、教学内容，组织各层次教师、专家编写适合成人高等教育的教材，反映生产力发展的新成就，突出新知识、新技能、新工艺的传授，在理论上贯彻“少而精”、在实践上贯彻“专而精”的教学原则，坚持理论联系实际，增强实践操作方面的教学内容。如杭州的成人高等教育要根据城市定位与发展，设置与市场需求紧密度较高的市政工程技术、房地产经营与评估，装饰艺术设计、建筑经济管理、社区服务与管理、电子商务、商务英语、机电一体会等特色专业。 　　 　　四、建设高质量的教师队伍，是提高教育质量的基本保证 　　 　　只有适合成人高等教育的教师，才能有力保证教育质量；只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创造能力。现有教师队伍要通过组建新的师资培训基地和教师深入企业一线来大力培养高素质的教师队伍，使教师实现从知识本位向能力本位的转化，切实提高教师的教育理论水平，增强教师实施成人高等教育的职业能力。成人高等教育的教师特别要具备忠诚于成人高等教育事业的敬业精神，既要有专业理论，更要有宽广厚实的专业功底和实践能力。 　　 　　五、改革课堂教学，扎实提高课堂教学效果 　　 　　课堂教学如何组织，组织得好坏直接关系到课堂教学的效果。目前成人高等教育的教学方法上存在着教师讲课多，学生讨论少；结论下得多、学生思考少；理论讲得多，学生实践少的现象。学生只是被动的接受，缺乏学