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高一年级思想政治新课程《政治生活》优质课比赛教案二 《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计 滨 海 中 学 宋 黎 教学内容： 《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度 教学目标： 1.知识目标 理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2.能力目标 提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。 3.情感、态度与价值观目标 （1）认同我国人民代表大会制度的优越性。 （2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。 （3）培养合作学习的团队精神。 教学思路： 依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。 教学环节与设计： 创设情景导入新课 (多媒体显示图片) 1. 走进我国的国家机关 全国人民代表大会召开，人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂。（学生观看图片说明）胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾春旺、肖杨。（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？（学生回答） 提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高国家检察机关），最高人民法院（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？ 2. 我国的政权组织形式 ⑴政体：国家的政权组织形式，也叫国家的管理形式。 国体决定政体，政体反映国体。国体与政体是内容与形式的关系。 ⑵我国的政体：同人民民主专政相适应的、民主集中制的人民代表大会制度 二、情景分析 （一）探究活动（多媒体播放录像） 录像一：十届全国人大一次会议选举中央国家机关领导人。 录像二：十届全国人大四次会议听取国务院温家宝总理政府工作报告。 问题： 1.中央国家机关领导人为什么要经全国人大选举？ 2.国务院总理为什么要向全国人大报告工作？ 3.根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？ 结论一：由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。权力机关产生其他国家机关，那么权力机关由谁产生呢？ （学生回答后）教师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。 结论二：人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。 问：人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？ 答：由我国人民民主专政的国家性质决定。这说明： 结论三：国家的一切权力属于人民。 教师总结：人民选出权力机关,权力机关选出其他国家机关，国家机关产生后，其组织活动时还要遵循一个重要的原则，就是民主集中制原则。 ⑶民主集中制： 人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点　 （二）体验活动 什么是民主集中制原则，有哪些表现呢？（请学生快速阅读教材P59第3段至P60第1段）。 请结合前面的时政录像，谈谈人民代表大会与人民是什么关系？在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？ (多媒体显示民主集中制原则含义及表现) （教师总结）：这个审议和表决的过程就体现了民主集中制，但是实际操作时要复杂得多，按民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度，就是人民代表大会制度。它由我国人民民主专政的国家性质决定，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。是适合我国国情的根本政治制度，显示出强大的生命力和无比的优越性。 （多媒体显示人民代表大会制度含义） 你能根据人民代表大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明吗？ ３. 适合我国国情的根本政治制度 （学生发言）教师总结：人民代表大会制度具有如此的优越性，所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。 （多媒体显示） 三、能力拓展，随堂检测 （多媒体显示） 四、课堂小结，反思提问 本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。 （学生可以讨论后提问，教师点拨总结） 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 江苏省盐城中学 高一年级政治组 王 静 三维目标： 知识目标 通过教学，让学生了解我国国家政权机关的完整体系，掌握民主集中制原则的具体表现、人民代表大会制度是我国的根本政治制度等相关知识