教学目的-戚墅堰试验中学.DOC

PAGE 合作办学模式下教学资源的整合与优化 ——《3.1字母表示数》课堂教学设计及反思 常州市戚墅堰实验中学——徐彬 【教学目的】 1.知道现实情境中字母表示数的意义 2.会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律 3. 通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神. 【教学重点】 探索规律，用字母表示数来表示数量关系. 【教学难点】 字母表示数的意义，符号感的形成. 【教学活动过程】 一、情境创设： 情境(一) 失物招领启示 小明今天上午在校园内捡到一个钱包，钱包内有人民币若干元，请失主到政教处认领. 问：这里为什么要用若干元，而不写清具体的数目，可不可以用一个字母来表示？如果可以，那么这个字母将表示什么意义？ 情境(二) 观察下列等式： 4+5=5+4 ； 3+(-2)=(-2)+3 ；0+8=8+0；…… 这样的式子你能找得尽吗？你能用什么方式把它们的关系简洁明了的表示出来？ 二、数学探究： (一) 数学实验:画正方形 1. 有_____个小正方形 2. 有_____个小正方形,比1图中多_____个小正方形 3. 有_____个小正方形,比2图中多_____个小正方形 4． 有_____个小正方形,比图3中多______个 小正方形 议一议: (1)上述图中你认为每个图形比它的前面的图形所多的小正方形个数有没有什么规律?有什么规律?如何表示这个规律? (2)如果这样不停的画下去，那么第10个图比第9个图多多少个小正方形呢? 第100个图比第99个图多多少个小正方形呢? 第n个图比第n-1个图多多少个小正方形呢? (3)你还有什么发现？ （二）试一试: 1.小明今年a岁,小明比小丽大2岁,小丽今年____岁. 2.小丽5小时走了s千米,那么她平均速度是______千米/时. 3．一件衣服标价b元,若打8折出售,则这件衣服售价是_____元. 4.用字母表示运算律_______________ . 5.观察月历 日 一 二 三 四 五 六 6 13 20 27 7 14 21 28 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 a 问：(1)月历中用方框任意框住的四个数有什么关系？ (2)根据所发现的规律填表. (3)任意框住九个数再研究它们的规律. (4)某年某月有5个星期二,它们的数字之和为80，那么这个月的3号是星期( ) A.一 B.二 C.三 D.四 （三）用字母表示数可以简明的描述许多问题中的数量关系 例:用字母表示数 1.比a小1的数_______,2.比a大7的数______,3.减去a的差是6的数_______, 三、轻松一刻，发展提高。? (一)、数青蛙： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；? 2只青蛙2张嘴，（?）只眼睛（?）条腿；? 3只青蛙（?）张嘴，（?）只眼睛（?）条腿；???????????? （??）只青蛙（??）张嘴，（??）只眼睛（??）条腿。? 我们先试着读一读。你能用一句话说说这首儿歌吗？ (二)、走进名人屋：? 最早使用字母来表示数的人是法国数学家韦达，韦达一生致力于对数学的研究，作出很多重要贡献，成为那个时代最伟大的数学家，自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决很多古代的复杂问题。? 师：看了介绍你想对韦达说点什么吗？? 生1：韦达，我要对你说，你的智慧真是不可限量。? 生2：韦达真伟大，你发明的用字母表示数使人类生活和学习方便了许多，谢谢你!?? 师：你们想不想像韦达一样将来做一个成功的人？?师：那好，老师这里就有一个成功秘诀，想不想知道。?课件出示：A=x+y+z? A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话。?师：看了这个公式，你得到了什么启示？? 生：我知道了只要艰苦劳动，掌握了方法，少说空话，就能成功。?师：说得真好，只要同学们在今后的学习中掌握好正确的方法，刻苦努力，少说空话，一定能够取得成功!祝你们早日成功! 四、课堂检测: 1.圆半径为r，它的面积为__________ c EQ m EQ \S(2) . 2.圆柱半径为r cm,高为h cm,它的体积是_______cm EQ EQ \S(3)