三年级上册《秋天雨说课》课件.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册） 说 教 材 说 教 法学 法 说教学过程 板 书 设 计 （一）教材的地位及内容 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级（上册）第三组的一篇精读课文。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 （二）本课的学习目标 （1）认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对秋天的喜爱之情。 （2）通过读中悟学，培养学生朗读技巧以及丰富的想象力。 （3）引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞美之情。 （三）教学重难点 重点：通过多种阅读方法的训练，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运 用语言。 1、课文的语言生动优美，适于朗读的训练.所以我设计的多种教学策略都将围绕“以读为主”这一理念，“朗读指导法”引导学生读出秋雨的韵味。 2 、“情境教学法”创设情境指导学生情景演读,读出秋天的欢乐，感受秋天的美；“能力拓展法” 指导学生积累词句,描绘秋天. 3、多媒体运用到导入课文，展示重点词句，配乐朗读及拓展小练笔等各个教学环节中，形象直观地激发学生学习的兴趣。 4、图文结合法，在学文中利用图画帮助感知语言美等 一、情境导入，揭示课题 1.激趣谈话播放配乐动感的春雨夏雨秋雨的有声画面创设情境 2.板书课题 《秋天的雨》 3.读题（指名读 齐读） 二、初读课文，整体感知 语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。 1、自由读课文，扫除字，词障碍 2、检查字，词的掌握情况 （1）和生字宝宝交朋友，指读生字 （2）我是挖雷小专家（开火车读） 清 凉、五彩缤纷、留 意、扇子、炎热、 邮票、凉爽、扇啊扇、柿子、仙子、 菠萝、气味、香甜、粮食、 加紧、油亮亮、杨树、丰收 （6）词语分类 （3）识记生字 一字开花扩词记忆法 加减换偏旁法 随文朗读法识记法 （4）巩固识记生字 小老师领读 点名读 齐读 （5）写字指导 结构书写 笔画书写：爽 颜色词 叠 词 动作词 扇哪扇哪? 飘哇飘哇 频频点头? 轻轻地 香香的 甜甜的 金黄色? 橙红色? 雪白的 3、 学文乐园，发现秋雨之美 秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨， 吹起金色的小喇叭。 秋天的雨， 带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 三、 品读课文，理解体验 （课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，使“以读为本”这一理念落到实处。） 　 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 橙黄色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。 把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？ 秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像紫色的玛瑙。 秋天的雨把金黄色给了稻谷金黄金黄的稻谷像闪光的金子 秋天的雨把红色给了苹果一个个红色的苹果像跳动的心。 仿写句子 你看，它把（黄色）给了（银杏树），（黄黄的叶子）像（一把把小扇子），扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票），飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽